меню
НА ГЛАВНУЮВенера Владыка явных (формальных) Связей и Отношений

Архетип Архетип
-2/6- -1/6- -0+ +1/6+ +2/6+ +3/6+ +4/6+ +5/6+ +1- -5/6- -4/6- -3/6-

 

Модель Желаемого-Нежелаемого Личностью под влияним прошлого Эмоционального Опыта. Фактически речь идет о накоплении иерархически усложняющегося Жизненного Опыта и, соответственно, о возможности его эффективного использования. Иерархию же отражает Система Значимости Личности в виде Системы Отношения от самого базового уровня хорошо-плохо, через более сложные, которые выражаются в Эмоциональных Контекстах Восприятия-Поведения и далее - все более сложные оттенки Отношения связываются со всем тем, что приобретается как Личный Жизненный Опыт. Принцип такого связывания очень важно понимать: он есть - главный принцип Поведенческой Адаптации.

Мы практически в любой момент не затруднимся дать такую оценку чему угодно: хорошо это или плохо в данный момент для нас (и только для нас, хотя так часто кажется, что это может относится и к другим), если только не начнем задумываться (уйдем в исследовательский контекст Поведения - без определенной окраски в одну из основных Эмоций). Это есть основа Личности и ее Мотивации.

В норме же, предусмотренной организацией адаптивного поведения, недостаточность энергетики (в общем плане недостаток питательных веществ, кислорода), превышение предельных температурных границ, непосредственное повреждение тканей и т.п. затрагивают специализированные для этого рецепторы, которые напрямую возбуждают центр базового состояния плохо и более специализированные распознаватели - почему именно плохо.

Положительный результат поведения по преодолению таких терминальных состояний вызывает непосредственное возбуждение центра "хорошо" и более конкретных распознавателей. И то и другое непосредственно влияет на оценку ситуации и формирование "желаемого" варианта поведения, т.е. варианта, который будет оценен системой распознавателей значимости как позитивная значимость, приводящая к хорошо.

Позитивная значимость вызывает установление стимулирующих связей, отрицательная - тормозящих реализацию неудачного варианта поведения. Понятно, что прогноз того, что может привести к состоянию "хорошо" предполагает знание этой ситуации ранее и успешное ее разрешение. Нам нравится то, к чему мы хорошо подготовлены, легко распознаем по минимуму характерных признаков и имеем надежные варианты поведения для этих ситуаций.

Мышление - не есть особая идеальная субстанция, оторванная от Материи. Оно есть Свойство Материи имеющее материальные формы своего выражения (как, например, скорость – свойство быстро летящего самолета). Такими формами являются Язык и Практическая Деятельность.

Начиная с некоторой сложности организации нервной системы, появляется специфический внутренний "орган чувств", рецепция значимости, назначение которой - оценивать, что для организма хорошо, а что - плохо, что желательно, а чего следует избегать.

Разум возник в процессе Эволюции как инструмент адаптации организмов к меняющейся непредсказуемой среде, как умение выбирать цели, оптимальный образ действий, способность к обучению и формированию представлений.

Разум - проявление сбалансированного адекватным Жизненным Опытом Осознания, т.е. Опытом, оцененным по результатам реально испытанного варианта Поведения, а не субъективного предположения, еще нуждающегося в такой проверке (что еще пока не относится к разумному, а может привести к безумию) - для того, чтобы в текущей специфике схожих условий уточнить, скорректировать Жизненный Опыт.

Познание начинается с известного и развивается в сторону неизвестного. Познавательные процессы на основе которых формируется совокупность Знаний об Окружающем Мире: восприятие, ощущение, мышление (внутренняя речь), память.

Понимание - уверенность в распознавании Смысла, Значимости. Единственное, что позволяет людям понимать друг друга и пользоваться чужим Опытом, это соприкосновения с Объективной Реальностью, которая демонстрирует всем свои неизменные свойства. А Отношение к ним уже формируется индивидуально, образуя Субъективную Модель Мира. И эта Модель настолько же адекватна Реальности, насколько часто и полно проводится "сверка" Опытом.

В каждый текущий момент времени Поведение Организма определяется наиболее Доминирующей по Значимости активной зоной мозга, в которой и оказывается Фокус Внимания и который, тем самым, может осознаваться.Смысл активности Доминант в их Значимости для Организма и соответствующей направленности всего Поведения, которая порождает поиск и выбор Целей.

Смысл, связанный с резко отрицательным фоном Системы Значимости, предполагает избавление от него и с появлением реально прогнозируемых вариантов, Цели уже окрашены Положительной Значимостью, "оптимизмом".

Смысл, связанный с резко положительным фоном Системы Значимости, соответствует Переживаниям успешного, "счастливого" состояния реализации текущих Целей и длительно поддерживаемое такое состояние субъективно наполняет жизнь "большим, светлым смыслом".

Понятно, что само такое состояние, хоть раз испытанное (а оно, обычно, испытывается не раз, начиная со счастливых моментов детства) становится Потребностью, дополняющей Систему Значимости Организма, заставляющей искать возможности его достижения.

А отсутствие такого Состояния приводит к неудовлетворенности (отсутствие реального Прогноза вариантов достижения такого Состояния приводит к "душевному опустошению").

Поиски возможности достижения такого Состояния, поиски "смысла жизни" не являются какой-то патологией, или признаком хронической неудовлетворенности вообще, как это представляется некоторым психиатрам, а являются самостоятельной, специфической, естественной Потребностью Человека.

На уровне порождения именно Смысл программирует Отбор и Распределение языковых единиц и тем самым задает ту или иную форму предложения или текста. При Понимании Смысл также играет существенную роль, будучи не только Результатом его Декодирования, но и средством такого Декодирования.

Необходимость Смысла возникает там, где существует необходимость Понимания, предполагающего Осмысление. Но Осмысление необходимо не только в случае Восприятия текста, но и Действительности: материальной, ментальной, социальной и других ее форм.

С одной стороны, "понимательное усилие" индивида, "вспышка" понимания не проходит совсем бесследно для социума (при наличии необходимых для этого средств фиксации), а оставляет некоторый "сухой" остаток в виде сформировавшегося ведения. А с другой стороны, любой индивид начинает новый познавательный процесс не с чистого листа, а уже со сформировавшихся в социуме предрассудков, благодаря произошедшим "вспышкам" понимательных усилий, в том числе и своих собственных.

зн.Зод зн.Зод
1/6- 0*+ 1/6+ 2/6+ 3/6+ 4/6+ 5/6+ 1*- 5/6- 4/6- 3/6- 2/6-

Формируется весь этот идеологический базис на основании наших личностных представлений о действительности. Они, наши представления, конечно, разные. У одного верные, у другого скверные. Они вырастают из той конкретной действительности, в которой волей судьбы нам уготовляется родиться. Есть мнение, что мы эту действительность сами себе и подготовляем своей предыдущей жизнью. Потом в то, что уготовили, и окунаемся. "За что боролись, на то и напоролись". Ну, да это мы и не знаем наверно, и что говорить о прошлом, когда вот оно, всё уже в настоящем, непосредственно перед глазами.

Активные зоны Мозга представляют собой, на самом деле, лишь зоны конвергенции различных видов Информации. Это дает возможность объединить данные, полученные при изучении механизмов Восприятия и Мышления, единым принципом Информационного Синтеза как основы возникновения нового качества в виде Субъективных Переживаний.

Группы Нейронов в Коре имеют функциональную специализацию, и каждая из них вносит свой вклад в обработку Информации. Эта специализация определяется как корковой топографией группы, что особенно выражено для проекционных областей, так и приобретенными в онтогенезе в процессе Обучения свойствами.

Психические функции возникают, в результате объединения Нейронных групп в единую систему. Клетки внутри группы соединены системой прямых и обратных Связей таким образом, что группа приобретает свойство Нейронного Осциллятора, который характеризуется присущей ему частотой разрядов. Как правило, эта частота значительно ниже частоты разрядов отдельных Нейронов и приближается к частотам ЭЭГ.

Распознаватели ситуации локализуются в разных частях Мозга - по месту нахождения предшествующих Распознавателей более простых признаков. Поэтому при словесной форме Восприятия локализация - в одном месте, при зрительном наблюдении - в другом, при тактильных неожиданных Ощущениях в третьем.

Длинные проводящие пути, связывающие различные части Мозга, покрываются белой жировой тканью, называемой миелином. Миелин изолирует проводящие пути, ускоряя передачу по ним нервного импульса. Наличие миелина делает коммуникацию между различными частями Мозга более быстрой и надежной.

Мозг - это слоеный пирог из нейронных слоев. Сенсорные слои приводят внешние воздействия к единичным Нейронам - идентификаторам Объектов и свойств, а последующие Нейроны выполняют только операцию объединения, создавая все более высокий уровень Абстракций.

А уже взаимодействие на уровне Абстракций позволяет использовать большие объемы Информации. Даже простая Абстракция включает в себя большой объем Информации. Попробуйте, например, представить, сколько Информации содержится в Абстракции "яблоко".

Длительный период Эволюции придал Мозгу человека много качеств, которые отсутствуют как в машинах с архитектурой фон Неймана, так и в современных параллельных компьютерах. К ним относятся:
·  массовый параллелизм,
·  распределенное представление информации и вычисления,
·  способность к обучению и способность к обобщению,
·  адаптивность,
·  свойство контекстуальной обработки информации,
·  толерантность к ошибкам,
·  низкое энергопотребление.

В издании "Атласа Мозга Человека" приведены данные о размере Мозга талантливых и гениальных людей. В этом списке очень мало людей с массой Мозга, как у среднего человека - порядка 1300 г. В основном она составляет 1700-1800 г, то есть намного больше. Приходится констатировать, что размер Мозга имеет большое значение. Ведь, если у вас Нейронов на несколько десятков миллиардов больше, чем у другого человека, это примерно то же, что вооружиться ноутбуком вместо обычного калькулятора.

Когнитивные функции это наиболее сложные функции головного Мозга, необходимые для осуществления процесса рационального Познания Мира. К ним относятся восприятие информации (гнозис), анализ информации и обработка информации (исполнительные функции), хранение информации (память) и передача информации (праксис и речь).

Сила Ума определяет успехи в учебе, работе и жизни. Тот, кто перестал интересоваться новым, просто пребывая в достигнутой благости, навсегда закрывает возможность своему Мозгу постигать Новое (действительно новое, а не просто новые сочетания старого).

Функциональная зрелость Нервной Системы резко уменьшает возможность Обучения новому, если Критический Период развития, соответствующий этому новому, упущен. Чем раньше наступает зрелость, тем меньше приспособительных механизмов успевает развиться в наиболее оптимальном режиме к этому времени, тем жестче Программы Поведения и ниже Творческие Способности.

В инфантильном состоянии происходит образование новых Детекторов, рефлекторно повышенный Интерес к Новому. Как только человек оказывается убежден, что он уже- “взрослый" (комплекс обстоятельств вынуждает больше полагаться на готовые рецепты, чем искать новые), он превращается в автомат, реализующий жесткую Программу Поведения. Последний Критический Период созревания на этом быстро заканчивается. Человек становится рутинером. Фактически, с этого момента запускается Физиологическая Программа Старения и подготовки к Смерти.

У каждого Вида животных срок жизни определяется такой программой, а вовсе не накапливаемыми нарушениями, не конечным числом делений клеток и т.п. хотя бы потому, что эти сроки у разных животных очень различны, и оптимизированы для выживания Вида. У человека - это срок последнего Критического Периода развития, который заканчивается с исчезновением Интереса к Познанию Нового.

Критические Периоды сопутствуют стадии созревания очередного слоя Распознавателей, которые в данной фазе развития предназначаются для специализации очередного уровня сложности Распознавания. Если лишить в этот период Сенсорной Информации данный уровень Распознавателей, то животное, человек на всю жизнь лишается возможности эффективного Распознания соответствующих признаков Восприятия и довольствуется косвенными способами достижения Адекватности.

Если человека лишить в определенном возрасте Речевого Общения, то он на всю жизнь будет лишен такой возможности. Очевидно, что чем больше Критических Периодов и чем они продолжительнее (т.е. чем больше промежуточных слоев созревает последовательно), тем большими мыслительными способностями и возможностями может обладать Организм.

Уже давно известно, что с младенчества ребенку надо давать много разных игрушек, погремушек, ярких картинок, чтобы он тренировал тактильные, зрительные и слуховые Системы Восприятия, у таких детей в дальнейшем лучше развиваются интеллектуальные способности.

Ребенка стоило бы обучать, подводя к решению все более сложных проблем, обязательно интересных по результатам для него самого в практическом плане. Характер этих проблем должен соответствовать специфике Критических Периодов развития Мозга. Так будет формироваться конус Практического Опыта с элементарными Знаниями в основании.

Для развития конкретного направления Интересов разумнее всего использовать хорошо выверенный веками исследований, формализованный в виде конкретных рекомендаций Научный Метод (научную методологию).

Познание с методологической точки зрения предполагает превращение "вещи в себе" в "вещь для нас", т.е. разрушение естественной данности Объекта - "вырывание" его из привычной среды обитания - абстрагирование от несущественных характеристик изучаемого Объекта - антропоморфную интерпретацию воспринимаемого.

Процесс Познания представляет собой переход от состояния Не-знания к состоянию Знания, причем, этот переход не является простым Автоматизмом. Прямой непосредственный переход от состояния Не-знания к состоянию Знания невозможен: не зная чего-либо (не догадываясь о чем-либо), это неведомое "нечто" можно просто не заметить и пройти мимо, т.е. познавательный процесс просто не запустится.

Познавать можно лишь то, что уже, в каком-то смысле, знаешь. В общем виде для "запуска" познавательной активности необходимо постулировать некоторое промежуточное состояние "удивления", в котором это "нечто" уже опознается, идентифицируется, хотя и в качестве неизвестного. В динамическом аспекте познавательный процесс может быть представлен как некоторый двуединый процесс, заданный "передним" и "задним" фронтами.

Передний фронт Познания является "схватыванием" "идеи-эйдоса", узрением "пустой формы" подлежащего Познанию феномена, усмотрением его Смысла, что и составляет собственно процесс Понимания, который в данном случае может быть соотнесен с такими понятиями как Интуиция, инсайт, предпонимание, анамнезис.

Для более точной экспликации нашей мысли, надо было бы сказать не столько о "схватывании" имеющейся, сколько о порождении Новой Идеи имеющейся у человека спонтанной способностью Творческого Воображения, способностью Фантазирования. Фактически речь идет об обязательном включении "ориентировочного рефлекса" или работе Детекторов Нового.

Задний фронт Познания и, соответственно, задний фронт Знания, как результата (итога) познавательного процесса, есть некоторый остаток уже случившегося процесса Понимания. Этот остаток может быть соотнесен с Ведением. Для каждого Индивида этот остаток предстает как некоторый уже имеющийся в социокультурном пространстве Предрассудок, Общее Мнение, что облегчает культурную жизнедеятельность Индивида, в частности, его Понимание имеющегося Знания.

Знания - интимно-индивидуальные образования, неотделимые от Системы Значимости конкретной Личности и тех условий, для которых эти Знания были выработаны Жизненным Опытом (Интеллектом). Чтобы получить Знания, недостаточно получить Сведения (в школе, из книги и т.п.), а необходимо пропустить их через свой Личный Опыт. Можно сколько угодно читать про какую-либо страну, но все эти впечатления окажутся разительно отличны от той Реальности, которая откроется в непосредственных Впечатлениях

Старые Знания, в любом случае, подвергаются изменениям: более случайные следы теряются, оставляя контрастными характерные и значимые связи признаков Знания, что делает его более легко вспоминаемым. Поэтому с возрастом Воспоминания детства становятся ярче и вспоминается, казалось бы, навсегда забытое (но яркое).

Любое Знание приобретает Смысл только в определенном Контексте. А Сведения, приобретаемые в отрыве от Поведенческих Программ, просто не будут вспоминаться в нужный момент.

Под Знанием часто понимают некоторый набор непосредственных данных, зафиксированных каким-либо физическим прибором или нашими Органами Чувств (в последнем случае предполагаются процедуры исключения субъективности Восприятия).

Знание необходимо отличать от материального носителя Знания, например, текста, в котором Знание представлено. С одной стороны, указание на потенциальность Знания (по отношению к актуально данному носителю) предполагает необходимость дополнительных к Содержанию Знания процедур "извлечения" этого Содержания, или процедур актуализации Знания. С другой стороны, "книжное" Знание предполагает и уровень "после-знания", а именно уровень идеалов, целей, нравственных ориентиров и моральных норм, которые также вряд ли формализуемы.

Знание нередко отождествляют с текстом, например, книгой, служащей для хранения и последующей передачи Информации. Книга, например, согласно этой концепции, является хранилищем объективного Знания независимо от того, прочитает ее кто-нибудь или нет.

Знание в языковой форме не сводится к Материальному Воплощению. Оно лишь выступает в качестве Материального Кода идеального содержания - Мысленных Объектов, которые репрезентуют Объекты Материального Мира.

Сам по себе набор букв книги, например, для древесного жучка, поедающего ее, не является Знанием. Книга является источником Знания для Робинзона Крузо, но она не является носителем Знания, например, для первобытного Пятницы. Это значит, что "мир" объективированного Знания несамодостаточен, а предполагает наличие, по крайней мере, еще трех моментов:

  • наличие особых "шифров", позволяющих извлекать Знание и Смысл Знания из носителя;
  • наличие особого устройства или "органа", с помощью которого осуществляется дешифровка и извлечение Знания;
  • необходимость особой активности, или "понимательного" усилия существа, владеющего "шифрами" и "органом" дешифровки.

Первое из выделенных условий предполагает наличие, по крайней мере, двух типов "шифров", необходимых для извлечения Знания из носителя. С одной стороны, каждый знак (а текст - тоже знак) содержит в своем составе две Идеи. С другой стороны, идентификация текста в качестве источника Знания является лишь необходимым, но недостаточным условием для запуска процедуры извлечения Знания. Восприятие книги в качестве носителя Знания еще не гарантирует автоматического овладения Информацией, содержащейся в ней.

"Книжное" Знание занимает лишь определенный уровень иерархии Знания, имеющегося в Культуре. Для извлечения Знания того или иного уровня из конкретного текста необходимо приобщение к более широкой и неформализуемой иерархии "до" и "после" этого уровня Знания. И при отвлечении от этих неформализуемых условий какая-то часть Содержания (Информации) этой книги просто не сможет быть расшифрована.

Например, столкнувшись с проблемой добродетели, понимаешь, что она не является обычным Знанием, типа математики или химии, которому можно научить в школе: добродетель предполагает не только знание Добра, но и усилие, совершаемое человеком. Поэтому, как отмечал Платон в диалоге "Менон", не существует учителей добродетели, или учебников добродетели, освоив которые, человек автоматически без собственных усилий превратится в доброго человека.

 Для проведения процедуры дешифровки необходимо иметь особый "понимательный орган" - Сознание человека, т.е. определенную "надстройку" надживотной психики, позволяющую усматривать Смысл происходящего, например, извлекать Смысл написанного в книге.

Для функционирования Культуры, которая, является необходимым условием для извлечения Знания из текстов, необходимо постулировать наличие особого Индивидуального механизма Сознания, без которого, расшифровка Знания невозможна.

Знание не сводится, например, к механическому произнесению слов, а является некоторым особым состоянием Сознания, которое возникает в момент совершения "понимательного усилия" по извлечению Смысла прочитанного, т.е является некоторым дискретным, "мерцающим" феноменом Сознания. Можно проиллюстрировать на примере любой фразы, которая помимо "субстратной" составляющей (Речи), соотносимой с буквами, слогами и словами, содержит также "несубстратное" молчание, т.е. некоторый ряд пробелов, пауз, интонаций, ударений, играющих подчас не меньшую роль для понимания Смысла фразы.

Используя другие категориальные ряды, можно говорить о содержании и форме Знания, или структурах "что (о чем)-знания" и "как-знания". Первый компонент Знания, его субстратный состав можно соотнести с Информацией. Причем именно информативная составляющая, стоящая в центре Внимания в объективистских концепциях Знания, отождествляется со всем Знанием.

Истолкование Знания как Информации в последнее время получило мощный импульс со стороны математических Теорий Информации. Однако указание на "мерцающий" способ бытийствования феномена Знания и другие сходные явления, выделение в структуре этого феномена несубстратной (неинформативной) составляющей позволяет говорить об альтернативной методологии исследования феномена Знания.

Часть "книжных" Знаний достаточно тесно связана с Практическими Действиями, навыками, умениями (уровень "до-знания"), которые, можно освоить только путем непосредственной передачи от учителя к ученику. Встретив в книге запись команды "Кругом!", мы понимаем, что это поворот на 180, а не на 360, хотя в самом тексте этого указания нет. По книге, нельзя научиться практическим навыкам катания на велосипеде или плавания.

Поскольку в основе любых текущих взаимоотношений Субъекта с Миром лежат фиксированные результаты прошлых взаимодействий, которые и можно рассматривать как Знание, то исследование именно структуры Знания, фиксирующей все этапы этого взаимоотношения, и индивидуальности, субъективности Знания, определяющейся специфической, уникальной историей взаимоотношения Субъекта с Миром, представляет собой собственно психологические аспекты проблемы Знания.

Существует глубокая гносеологическая проблема: почему человеческая Логика применима к познанию Природы? Действительно, те процессы, которые происходят в голове ученого, использующего Логические Методы при изучении Природы, совсем не похожи на процессы в исследуемых им явлениях, поэтому применимость нашей Логики к этим явлениям далеко не очевидна.

В особенности это касается применимости Математического Знания в естественных Науках. М.Клайн в книге “Математика. Поиск Истины”, посвященной исследованию природы Математического Знания, задает вопрос: “Почему теоремы, доказанные человеческим разумом в тиши кабинетов применимы к Реальному Миру?"

Проблема природы Математического Знания и удивительной эффективности Математики в естественных Науках обсуждалась такими известными учеными как А.Пуанкаре и Ю. Вигнер. Эта проблема связана с основаниями всего Научного Познания. Наиболее естественный подход к её решению состоит в том, чтобы попытаться разобраться, каким образом в процессе биологической Эволюции возникла человеческая Логика?

Определяющим принципом и направлением Систем Адаптации высших животных является Личностная Система Значимости, характерная не столько своей сложностью, сколько отсутствием определенной Логики для алгоритмизирования, которая не сводится к простому списку произвольных Оценок Значимости, а, являясь общим и самым главным достижением Эволюции данного Вида, постоянно находится в тесном соответствии со всем многообразием тех проявлений Внешнего Мира, с которым сталкивается Организм и постоянно меняется вместе с ними и с собственным развитием.

Познавательные процессы: восприятие, ощущение, мышление (внутренняя речь), память, на основе которых формируется совокупность Знаний об окружающем Мире. Любое Познание, в том числе и научное, это связывание Результатов какого-то предполагаемого варианта личного воздействия на Действительность с Личной Оценкой Значимости, полученного в реальности Результата этого воздействия с помощью механизмов Сознания с целью перевода недостаточно отработанного, не уверенного варианта Поведения в уверенно отработанный Автоматизм.

Ощущения человека формируются в результате обработки Стимулов (например, фотографии или песни) Нервной Системой. Эта обработка может привести к изменению Информации, воспринимаемой в результате действия Стимула, и, соответственно, к изменению Ощущенийсоответствующих этому Стимулу.

Когда по утрам вы открываете глаза, все находится перед вами, и легко решить, что зрение является моментальным процессом, не требующим усилий. Но на самом деле все, что мы имеем внутри глазного яблока, — это крошечный искаженный и перевернутый Образ Мира. Изображение возбуждает фоторецепторы сетчатки, а далее сообщение проходит по зрительному Нерву к задней части Мозга, где его анализируют 30 различных зрительных зон. Только после этого вы действительно начинаете окончательно видеть то, на что смотрите.

Зрительные Сигналы от наблюдаемой сцены достигают наших глаз обычно одновременно, так что в случае зрительных Образов параллельная обработка начинается с сетчатки.

Звуковые же Сигналы составляющие слово, поступают в Органы Слуха последовательно, поэтому для обработки звукового Образа в целом он должен быть сначала "записан" в Рабочей Памяти, предназначенной для кратковременного запоминания Информации.

Для идентификации воспринимаемых Образов Мозг сравнивает запись в Кратковременной Памяти с классами знакомых Образов, которые хранятся в Долговременной Памяти и содержат Информацию о предшествующем Опыте, накопленную в результате Обучения.

Распознавание любого качества текущего психического Состояния определяется специфической структурой локального Распознавателя, а формирование любого Поведения - фактически - есть Обучение и Корректировка Распознавателей.

Так, возникают и специализируются Распознаватели Ошибок, Сомнения, Состояния Уверенности различного уровня - как результат формирования Опыта такого Распознавания. Соответственно, возможны неадекватности Распознавания, которые в норме в актуальных ситуациях корректируются Опытом по результатам вариантов Поведения.

В отличие от распознавания Ошибок, распознавание Сомнения происходит до реального Опыта Проверки варианта Поведения - в случае возникновения ассоциаций с прежним Опытом, прогнозирующим иное, чем следует из рассматриваемого варианта возникает противоречие Опыта и воспринятых Сведений.

Так, животное, видя как другое животное перепрыгивает через ров, может порываться повторить то же самое, чтобы последовать за ним, но его Опыт подсказывает, что ширина рва великовата для него. В результате возможно два исхода. Животное все же доверчиво следует чужому Опыту и по результату корректирует свой. Или же Сомнение так велико, что животное не решается на прыжок и начинает искать более приемлемый путь преодоления препятствия.

Хотя в разных случаях при Сомнениях происходят самые разные противоречивые Ассоциации, но срабатывает один (условно один - по качеству, т.к. таких структур с разными оттенками Сомнения - много) Распознаватель Сомнения, который обеспечивает определенный эмоциональный поведенческий Контекст (Стиль Поведения). Зависимость довольно проста в основе: если нет Сомнения или оно достаточно мало - вариант выполняется, если есть - возникает Мотивация найти другой вариант, которая инициирует исследовательское Поведение, переводя Восприятие-Дейтсвие в наиболее подходящий для этого Эмоциональный Контекст.

Всякий раз принятое и исполненное Решение корректируется Опытом и тем самым учитываются все больше возможных условий: если действовать нужно быстро, нет времени на исследование или есть возможность поискать лучший вариант. На Выбор влияет текущий уровень развития Системы Личного Отношения. Склонность к доверию Авторитету (Лидеру), тем более предельное доверие - Вера - провоцирует исполнить вариант, подавляя Сомнения. Вера и Сомнения - несовместимы, соответственно, Вера и Познание.

Только приобретение Практического Личного Жизненного Опыта способно адекватно развивать Мировоззрение. Поэтому Сведения не должны восприниматься на Веру, а подвергаться Сомнению, корректно и достаточно безопасно проверяться на Личном Опыте. Лишь нехватка времени и критичность Ситуации может быть поводом для пробы опасных в возможных последствиях Сведений, и тогда Сомнения могут оказаться пагубны.

С изменением окружения меняются и признаки текущего Контекста - он меняет свое физическое местоположение в Мозге (одни Детекторы возбуждаются, другие тормозятся). Меняется и воздействие Рецепторных Стимулов при Восприятии в переключающихся Контекстах. Возбуждение отдельных Детекторов, отлеживающих предъявление данного Стимула в разном окружении будет появляться в различных частях Мозга.

Более частные контуры регулирования в Функциональных Системах выделяются все более частными Контекстами. Контексты Действия и текущего Восприятия, функционально взаимоперекрываются. Понятно, что Контекст Действия бесполезен без Контекста Восприятия и в норме они находятся в равновесии.

Интеллект реализуется за счет общего механизма, который делает возможным Оперативную Адаптацию к условиям среды.

Интеллект Восприятия - способность за счет приобретения Опыта использовать минимально необходимое число признаков в явлении при деенаправленном распознавании его значимости для Организма. Обратный ему Интеллект Действия - способность за счет накопленного Опыта использовать минимально необходимое количество признаков Действия при реализации Потребности Организма (включая Потребность в Воображении).

Действия обоих интеллектуальных механизмов неразрывны и формируются в матрице Памяти с числом Детекторов не меньше определенного, иначе просто вырождаются в Реакции по отдельным признакам типа Стимул-Действие.

Распознавание нужного Контекста зависит от множества внешних и внутренних условий и практически никогда не бывает 100% адекватно существующей Ситуации. Поэтому невозможно провести четкой границы между "соответствует" или "не соответствует" отработанной Жизненным Опытом закономерности перемещения Фокуса Осознания.

Логика взаимной непротиворечивости различных предполагаемых вариантов в этой системе сугубо личная, субъективная и может существенно отличаться от идеальной Логики взаимосвязей явлений Объективного Мира, формализуемой с помощью Науки. Только Опыт способен показать соответствие ожидаемого и реально полученного - Истину или Ложь. Грубо говоря, если самолет, построенный в соответствии с теорией аэродинамики и сопромата – летает, то можно сделать Заключение об истинности этих Знаний.

Субъективный Опыт возникает за счет сопоставления имевшейся ранее Информации с новой, отражающей изменения во внешней или внутренней среде. Внимание направляется на объекты в порядке их значимости или приоритетности. Приоритетность Объекта определяется одновременно двумя факторами.

Первый из них – нисходящая Активация: то, насколько объект соответствует текущей перцептивной установке. К примеру, если испытуемый ищет красную вертикальную линию, все красные или вертикальные Объекты будут обладать более высокой приоритетностью. Объекты, которые одновременно и красны, и вертикальны, вызовут, конечно же, наибольшую Активацию.

Другой детерминантой является восходящая Активация: насколько данный Объект отличается от своего окружения по какому-либо признаку. Например, красный стимул, окруженный зелеными стимулами, вызовет большую восходящую Активацию, чем красный стимул, окруженный оранжевыми.

Фокус Внимания возникает вследствие "Резонанса", который приводит к сознательному Восприятию. Если Резонанс не развился в достаточной степени раньше, чем поступили новые данные, то эти данные могут повлиять на Ожидания, обусловливающие сознательное Восприятие.

Предположительно, только резонансные Состояния Мозга достигают уровня Сознания и что время, необходимое для установления Резонанса, позволяет объяснить, почему Восприятие событий оказывается довольно длительным процессом.

Возникновение Резонанса зависит от уровня несходства (Новизны), который установлен в сети. Новизна показывает, насколько согласованны между собой паттерны признаков в Кратковременной Памяти и Ожидание, порождаемое классом, который активируется данным паттерном.

Разница между ситуациями непроизвольного и произвольного Внимания заключается в характере побуждающего и организующего начала: в первом случае - это еще неопредмеченная Познавательная Потребность, во втором случае - это заранее заданная и удерживаемая Перцептивная Цель.

Несмотря на большое разнообразие решаемых Мозгом задач, биологические Нейронные Сети , по-видимому, используют при обработке Информации один и тот же набор вычислительных процедур. Отчасти это связано с фундаментальной особенностью человеческого Мозга: наши Ощущения постоянно проверяются на соответствие тому, какие Ощущения мы ожидали иметь.

Построение целостного (целеподчинённого) Поведения Организма в динамично меняющемся окружении требует такого отображения Внешнего Мира в его Внутренней Модели, которое базируется на глубокой переработке сенсорного потока от Органов Чувств и ведет к тому, что можно назвать объективизацией: арсенал значимых "примитивов", которыми манипулирует Сознание, включает неподвижные окружающие предметы, среди которых мы активно движемся, другие живые существа и т.д., а не распределение светотеней или акустических полей.

Тенденция к объективизации Восприятия наглядно видна и на примерах Контактной Рецепции. Идет ли речь о Восприятии вкуса, или же о тактильном сенсорном потоке при движении языком по полости рта, прикосновении пальцами к той или иной поверхности, в Центре Внимания опять-таки оказываются свойства Объекта (сладкое, холодное, гладкое, колючее и т.д.), а не нюансы Состояния воспринимающей структуры (кончика языка или пальца).

Это можно отнести за счёт того, что Контактное Восприятие, как правило, включено в активное, преднамеренное Действие, которое само управляет Вниманием; в этих случаях Внимание может быть осознанно переключено и на само периферическое (рецепторное) звено средства Восприятия.

Сначала формируются Распознаватели только для отдельных типов Рецепторов и при этом закрепляется Значимость для них в разных условиях формирования Личного Опыта. Затем формируются сложные Распознаватели, интегрирующие Рецепцию разного типа.

Все это происходит в рамках преобразования Сведений в Личный Опыт - Знания. Адаптивные Механизмы реализуются с помощью Распознавателей Ситуации и Сигнала Оценки Результата Распознавания.

В Мозгу все структуры без исключения представляют собой различные Распознаватели: от простейших элементов Восприятия (цвета, круги, полосы, точки, звуки, вкусовые Ощущения и т.п.), сложных типовых ансамблей этих Ощущений и до Распознавателей общих условий и всей текущей Ситуации. Все они имеют один и тот же, Универсальный Принцип Действия.

Самое главное в понимании сути Адаптивных Механизмов: способ, каким делается Оценка хорошо или плохо для Организма. Только это является в принципе непрограммируемой, личностной составляющей Механизмов Адаптации, создающей эффект "свободы воли".

У Организма, способного к Оценке, что такое для него хорошо, а что такое плохо, существует Распознаватели, которые оттачиваются в умении делать это как можно "правильнее" для Организма, т.е. обеспечивают соответствие с Реальностью, обеспечивая качество приспособляемости, приемлемое соответствие, адекватность условиям существования.

Система Значимости Личности это система таких Распознавателей. Именно она должна блюсти удовлетворение всех жизнеобеспечивающих Потребностей Организма в меняющихся и неизвестных заранее условиях, и, "знать" эти Потребности, быть основанной на них.

Основой Системы Распознавателей Значимости являются самые первичные, Базовые Детекторы - хорошо и плохо, возбуждение которых (также и искусственной стимуляцией) вызывает появление общего Состояния, определяющего самый общий Контекст, Стиль Поведения: состояние хорошо и состояние плохо.

Нет ничего сильнее этих Состояний, потому что, все, чем можно было бы воздействовать на Ощущение хорошо или плохо, как раз и вызывает возбуждение их первичных Детекторов. Это значит, что субъективная Оценка по шкале "хорошо-плохо" - самая важная для Индивида и то, что он считает самым хорошим уже ничем не может быть ниспровергнуто, кроме как собственной же не менее сильной Оценкой плохо.

Субъективное Восприятие построено на совершенно индивидуально формируемой Системе Распознавателей, начиная от самых Базовых Распознавателей примитивов Восприятия (вплоть до того, что представление цвета и геометрии у каждого Индивида свое, отличающееся не только от других, но и меняющиеся со временем у самого себя). Невозможно существование адекватной Действительности Адаптивной Системы Поведения, основанной на внешней по отношению к Личности Системе Значимости.

Иначе речь идет об Автомате, выполняющем Инструкции в соответствии с этой Внешней Системой Значимости, но не могущей на нее никак повлиять, в то время как любой новый Жизненный Опыт Личности так же меняет и соответствующую часть Распознавателей Личной Системы Значимости, т.е. Система Оценки сама постоянно меняется, что и делает возможной Адаптацию к пока еще неизвестным, новым условиям.

В основе возникновения субъективных феноменов лежит один и тот же механизм повторного входа Возбуждения в те же нейронные группы после дополнительной Обработки Информации в других группах или поступления Сигналов из Внешней Среды. Этот повторный вход дает возможность сравнивать имевшиеся ранее Сведения с изменениями, происшедшими в течение одно Цикла.

Постоянный мониторинг этих изменений в результате повторных входов, и лежит в основе Континуума Психических Переживаний. Подкорковые структуры, которые участвуют в циклическом движении Возбуждения различны для разных функций. В качестве ведущих называются Гиппокамп (явления Памяти), Мозжечок (двигательная сфера) и Таламус (Восприятие).

Восприятие это с одной стороны, Система Рецепторов, с другой - Система, управляющая ими. Даже в бодрствующем состоянии Внимание будет ослаблено в одном направлении и усилено в другом. Это происходит не столько на уровне Рецепторов, сколько с помощью блокировки второстепенных признаков воспринимаемого и обострения наиболее значимых.

Вот как (упрощенно) это происходит. Глаза никогда не бывают неподвижны. Взгляд постоянно блуждает по Объекту, мало того, совершает микроподрагивания, необходимые для того, чтобы в динамике лучше различить составляющие детали изображения. В каждый момент резко виден только самый центр поля зрения, а вокруг все размыто.

Но человек не замечает всего этого (как и перевернутость и оптическую неидеальность изображения). Он "видит" не то, что в данный момент передает глаз, а ту картинку, которая создается уже внутри, составленная из уже выделенных элементарных признаков воспринимаемого. Как образуется эта картинка и что собой представляет?

Как только открылись глаза, первая же, довольно скупая пока что, информация распознается и выделяются элементарные ее составляющие (геометрические фигуры, цвета). Структуры, распознавшие эти признаки, передают результат следующим слоям распознающих структур, которые уже кроме анализа способны синтезировать из элементарных признаков воспринимаемого сюжетные Сочетания, воспринимаемые как часть будущей общей картинки.

Картинка, стоящая во "внутреннем взоре", позволяет ориентироваться не переводя взгляд заново. Она включает всю совокупную Информацию со всех Рецепторов выделенную Вниманием. Фокус же Внимания каждый раз находится в наиболее Значимой ее части.

Однажды поздоровавшись с человеком, ты в этот день уже не станешь с ним здороваться заново, т.к. тот эпизод остается активным. Ты можешь "прокручивать" картинку по шкале последовательности событий ("времени"), останавливая Внимание на том или ином ее срезе. Ничего не перемешивается потому, что для каждого Сочетания внешних и внутренних признаков и условий локализованы свои области Мозга.

Активность предыдущей картинки является Стимулом для начала формирования следующей, для некоторого измененного Сочетания признаков. Сознание же сфокусировано только на текущих, наиболее важных элементах Восприятия. Все остальное не осознается, но способно обрабатываться точно так же, как и то, что находится в точке Сознания. Если Результат Обработки превысит текущую Значимость в точке Сознания, то этот Результат Осознается.

Так организуется Кратковременная Память, необходимая не только для того, чтобы хранить все более обрастающую подробностями картинку, но и для создания эффективных Связей между Нейронами (Синтез белка в синаптических щелях, обеспечивающих проводимость Импульсов). Эти Связи запоминают картинку долговременно так, что ее можешь вспомнить позже.

Возбуждая любым способом какую-либо Клетку Мозга, мы получим Сигнал, воспринимаемый как соответствующий именно этой Клетке, которую и можно называть Детектором (Распознавателем) данного Сигнала. Возбудившиеся Детекторы признаков изображения не теряют активность, даже, если зрение изменило направление. Они реверберируют (подвозбуждают сами себя за счет обратной связи), обеспечивая хранение Образа.

..................................................................................................................................................................

Нервная система. Источником всех Нервных Клеток является первичная чувствительная Клетка с сенсорными и моторными функциями одновременно, возникшая из Эктодермы и получившая возможность воспринимать Раздражения, генерировать и проводить Возбуждение. Затем она дифференцируется на нервную и мышечную Системы.

Клеточные предшественники Нервной системы были однотипны. Они отличались от окружающих Клеток только способностью быстрее проводить Сигналы, что и выделило их в самостоятельную и быстродействующую Нервную систему. Однако Реакции на внешние раздражители становятся совершеннее при точном распознавании источника Воздействия. Чем лучше идентифицирован Раздражитель, тем адекватнее будет ответ Организма.

Реагирование начинается с Рецепторов - чувствительных Клеток, способных преобразовывать воздействие Внешней Среды или характеристики Внутренней Среды в стандартные электрические Импульсы нейронной активности. Мембрана Рецепторной Клеткиспособна поляризоваться при воздействии вспомогательных преобразователей специфических механических, фото, или химических Воздействий.

Элементарным звеном Нервной Системы является Нейрон. Это специализированная Рецепторная Клетка ставшая Внутренним Рецептором в процессе Эволюции, которая способна Воспринимать, Обрабатывать, Хранить и Передавать Информацию.

Нейрон - очень простой функциональный элемент, который можно назвать Детектором (Определителем) превышения порога Возбуждения. А т.к. Сигналы приходят из определенных предшествующих структур (даже жестко определенных в случае первичных Рецепторов), то Нейрон это - Детектор появления такого достаточно сильного Сигнала. Даже единственный Нейрон способен быть Распознавателем (Образа, Ситуации, необходимого Действия).

Нейрон - генератор Импульсов (релаксаторного, разряжающегося типа), запускаемый, воздействующими Сигналами, в сумме не меньше определенного значения (зависящего от свойств его Мембраны, которая выполняет функции алгебраического суммирования всех приложенных к ней Сигналов). А к одному телу Нейрона может быть приложено до 10000 Сигналов - по числу возможных контактов (Синапсов).

Функция Нейронов сводится к единственной операции: сравнения величины электрического потенциала с пороговым значением, начиная с которого Нейрон возбуждается (разряжается), вырабатывая стандартные электрические Импульсы с частотой следования, пропорциональной общей сумме воздействий всех входных Сигналов.

Образно говоря, данный Нейрон всегда выдаёт на выходе одно и тo же предложение ("все или ничего"), независимо от Импульсного паттерна. Другими словами Нейрон является специализированным Детектором, Распознавателем конкретных Сочетаний входных признаков.

Осуществляется же Реакция с помощью Эффекторов - преобразователей нервных Импульсов в специфическое Действие: сокращение мышечного волокна, выделение химических веществ или же остается стандартным Сигналом для воздействия на элементы самой Нейронной Сети, организуя переключения активности с помощью Внимания.

От тела Нейрона отходят одиночные Аксоны, по которым Нейрон передаёт потенциалы действия или градуальные сигналы. Кроме них, Нейрон образует множество древовидных корнеобразных ответвлений - Дендритов, на которых и располагаются Синапсы (они могут располагаться и на самом теле Нейрона). Дендриты, являются основной зоной получения Входящих Сигналов. Нейрон может передавать Сигналы другим Клеткам как по Аксонам, так и по Дендритам.

Если Нейрон возбуждается, то электрические Импульсы распространяются от его тела по отростку (обычно единственному) - Аксону, длина которого бывает достаточна, чтобы, например, образовывать Нервы - жгуты Аксонов, идущих в одном пучке, соединяющем Мозг и различные Органы. Внутри же самого Мозга Аксоны относительно короткие.

Как входящие, так и передаваемые Нейроном Сигналы проходят по специализированным участкам клеточной Мембраны — Синапсам. Количество Синапсов существенно варьирует как у отдельных Нейронов, так и у разных Видов. Обычно Синапсов бывает не менее 5000, а максимальное количество может превышать 100 000. Синапсы различают по строению, типу передачи Сигналов, используемому Медиатору и физиологическому Действию. В самом общем виде выделяют электрические и химические Синапсы.

Интенсивность Сигнала, получаемого Нейроном (а следовательно и возможность его активации), сильно зависит от активности Синапсов. Каждый Синапс имеет протяженность, и специальные химические вещества передают Сигнал вдоль него. Обучение заключается в первую очередь в изменениях "силы" Синаптических Связей.

Возбужденный Нейрон генерирует электрические Импульсы, которые распространяются по Аксону как по изолированному (миелином) проводу и, доходя до Синапсов (места примыкания ответвлений других Нейронов) проходит через них, если эти Синапсы обучены проводить определенную часть тока через себя. Возбуждение передается только через Синапсы. Нервные Клетки связаны друг с другом и с тканями, которые они иннервируют, через Синапсы.

Между Нервными Клетками всегда остается узкая щель (Синапс) 0,0000002 мм. Наличие щели делает невозможным непосредственный переход возбуждения с Аксона на следующие Нейроны, Мышечные Волокна и другие образования, с которыми связан Аксон.

Концевые участки Аксона образуют небольшое утолщение, напоминающее пуговицу. В этом утолщении имеются Пузырьки, которые содержат вещества, такие, например, как ацетилхолин, серотин и др. Подобные вещества называют Медиаторами, т. е. посредниками или передатчиками. Передача Информации через Синапс осуществляется Медиаторами. Если устранить их, например, химически связать ацетилхолин, Синапсы выходят из строя.

Чем больше Нервных Импульсов проходит через Синапс, тем больше Пузырьков перемещается в эту зону и прикрепляется к пресинаптической Мембране. В результате облегчается выделение Медиатора последующими Нервными Импульсами.

Особенно много Пузырьков в высших отделах Нервной Системы и у Нейронов с наиболее сложными функциями. С совершенствованием условнорефлекторной деятельности в процессе Эволюции Организмов увеличивается число Синаптических Контактов на пирамидных Нейронах Коры Больших Полушарий, в частности за счет увеличения числа Шипиков на их Дендритах. Состояние Синапсов на этих Шипиках коррелирует с состоянием Высшей Нервной Деятельности.

Попадающие на концевые утолщения Аксона Нервные Импульсы вызывают освобождение Медиатора: Пузырьки лопаются, а их содержимое поступает в Синаптическую Шель. Медиатор раздражает Мембрану воспринимающего Нейрона: в том месте, которое прилегает к Синапс-щели. Под влиянием Медиатора проницаемость Мембраны воспринимающего Нейрона меняется: происходит Деполяризация ее участка, примыкающего к Синапс-щели.

Внедрившиеся в этом месте положительные ионы Na+ движутся к тем участкам Цитоплазмы, где преобладают отрицательные ионы. Получается направленное движение, вызывающее электрический ток в воспринимающем Нейроне. Ток этот непродолжительный, затухающий, но, если он окажется достаточным, Нейрон может возбудиться и послать Нервный Импульс.

При отсутствии активации Синапса в течение нескольких дней уже наблюдаются уменьшение размера Синаптических Пузырьков, запасов Медиатора, нарастание длительности синаптической задержки и т. п. Бездействие Синаптических Контактов на Мотонейронах Спинного Мозга уменьшает их возбуждающее влияние на Мембрану Мотонейрона. Это объясняет постепенное угасание приобретенных Навыков (хотя Механизм Забывания этим не исчерпывается). Длительность этого процесса может быть от нескольких минут до десятков лет, в зависимости от локализации.

Синапсы по воздействию бывают двух основных видов: те, что при передаче Сигнала приводят к Возбуждению и те, что, наоборот, еще более повышают порог Возбуждения и тем самым, блокируют, "тормозят" Нейрон. По Воздействию, они дополнительно подразделяются по типу Нейромедиатора - передатчика возбуждения.

При выбросе Медиатора в Синапс-щель в Цитоплазме воспринимающего Нейрона появляются незначительные концентрации положительых ионов. Но когда раздражение длится долго и раздражается много Синапсов, отдельные Эффекты суммируются и вызывают возбуждение Нейрона. Нервные Импульсы по его Аксону передаются следующим Нервным Элементам. 

Существуют Синапсы, которые выделяют в Синапс-щель вещества, затрудняющие возникновение Импульсов в воспринимающем Нейроне. Эти Синапсы называют Тормозными, а Нервные Клетки, образующие такие Синапсы, — Тормозными Нейронами. Назначение контактов между Нейронами как раз и бывает этих двух типов: Возбуждающие и Тормозящие.

Нейрон имеет не один, а несколько тысяч Синапсов. Раздражение одного Синапса приводит к появлению незначительных токов, которые не всегда могут вызвать Возбуждение Нейрона. Но если сразу раздражается много Синапсов, возникают сильные затухающие токи. Под их влиянием происходит Деполяризация Мембраны в ближайшем к телу Нейрона перехвате.

Тогда возникают кольцевые токи, и Возбуждение начинает передаваться от одного перехвата к следующему. При этом в каждом перехвате будет генерироваться электрический ток. Эта незатухающая волна дойдет до следующего Синапса и вызовет возбуждение Нейрона.

Возбудимость Нейрона — это его способность отвечать на синаптическое воздействие Потенциалом Действия. Она зависит от соотношения двух параметров - Мембранного Потенциала и Критического Уровня Деполяризации. В нормальных условиях деятельности Критический Уровень Деполяризации Нейрона относительно постоянный, поэтому Возбудимость Нейрона определяется в основном величиной Мембранного Потенциала.

Только после сложнейшей обработки поступившей Информации, в которой участвуют многие Нейроны, имеющие как возбуждающие, так и тормозные Синапсы, формируются Сигналы. Они передаются в центральную часть анализатора Коры Больших Полушарий головного Мозга.

Как только воспринятое разложено Рецепторами на элементарные составляющие, тут же Клетки-Детекторы определяют, узнают в Сочетаниях всех Сигналов уже известное, потому что прежний Опыт настроил эти Детекторы на узнавание. Это - самый первый уровень организации Памяти.

Детекторы признаков, связанные Опытом, локализуются в том месте, где во время формирования соответствующей Реакции подоспел созревающий Нейрон.
Уже первичные проекционные зоны Рецепторов расположены несимметрично по Коре.

Детекторы более сложных признаков локализуются по месту активных составляющих их признаков с менее определенным местоположением. Следующие слои Детекторов еще более зависят от условий развития. Их локализация более индивидуальна, хотя не всегда обязательно их образование. Возбуждение от пришедшего Стимула запускает запомненную с ним связь последующих звеньев, что и обуславливает механизм Долговременной Памяти.

Назначение Сигнала определяется тем, от какого Рецептора он возник. Точно так же назначение Сигнала более сложного Образа соответствует тому, с какими другим элементарными Сигналами он сочетается. Т.е. если мы воспринимаем один и тот же зрительный Образ, но в первый раз днем, а во второй раз ночью, то возникнут два различных Детектора: дневного и ночного Образа, у которых может оказаться совершенно различное информационное значение для Организма. Эти два Образа окажутся локализованы в различных областях Мозга, где-то в промежуточном положении между исходящими входными анализаторами, которые участвуют в обобщенном образе.

Это позволяет дифференцировать значение общего Контекста Работы Нейронной Сети не только по признакам "хорошо-плохо", но и более точно эмоционально, что обеспечивает различие Эмоциональных Стилей Поведения на уровне нейромедиаторной Регуляции. Более частные Эмоциональные Контексты выделяются с помощью Ассоциаций с Распознавателями Системы Значимости.

Воздействующие Объекты / Свойства активируют только Рецепторы и Нейроны им соответствующие. Реализует соответствие механизм Реализации Соответствия. Благодаря узкой специализации каждый Рецептор может послать в Мозг Информацию лишь об отдельном Свойстве предмета, воспринять предмет в целом он не может. Образ предмета воссоздается в Мозгу на основании показаний многих Рецепторов.

Есть Нервные Клетки, от рождения готовые к своей работе. Это, например, Нейроны Первичной Зрительной Коры. Другие воспитываются по ходу онтогенеза и научаются чему-то. Как это происходит? Сначала в обеспечение новой деятельности вовлекается большая группа клеток. Потом по мере ее "стереотипизации" происходит минимизация территорий и количество Нейронов, ее обеспечивающих, радикально уменьшается.

Остальные Клетки как бы забывают то, что они умели делать. Но, не навсегда. В принципе они способны взять на себя выполнение каких-то других задач, они не окончательно “забыли”, как можно работать по-другому. Поэтому можно попытаться заставить их взять на себя работу утраченных Нервных Клеток, заменить их.

Нервный Импульс, идущий по слуховому Нерву, по своей биофизической природе ничем не отличается от зрительного, обонятельного или тактильного Импульса. Тем не менее, путаницы не происходит. Это возможно только потому, что каждое Возбуждение идет в Мозг по строго определенному пути и попадает в строго определенные центры.

Нейроны разделяются на три основных типа: афферентные, эфферентные и промежуточные. Афферентные (чувствительные, или центростремительные) передают Информацию от Рецепторов в Центральную Нервную Систему. Тела этих Нейронов расположены вне ЦНС - в Ганглиях спинномозговых и черепно-мозговых Нервов.

Процессы, происходящие в активном Нейроне, можно представить в виде следующей цепи:

...... Потенциал Действия (Импульс) в пресинаптическом окончании Аксона —>
—> выделение Медиатора в синаптическую щель —>
—> увеличение проницаемости постсинаптической Мембраны —>
—> ее деполяризация (ВПСП) или гиперполяризация (ТПСП) —>
—> взаимодействие ВПСП или ТПСП и Дендритов Нейрона на Мембране Сомы —>
—> сдвиг мембранного потенциала в случае преобладания возбуждающих влияний —>
—> достижение критического уровня деполяризации —>
—> возникновение Потенциала Действия в низкопороговой зоне Нейрона —>
—> распространение Потенциала Действия вдоль по Аксону —>
—> выделение Медиатора в окончаниях Аксона следующего Нейрона.
......

Интеллектуальные и эмоциональные процессы возможны благодаря тому, что Нервные Клетки (Нейроны) обмениваются между собой Сигналами. По отросткам Нейронов, как по проводам, Сигнал передается в виде электрического Возбуждения. Стыки же между Нервными Клетками преодолеваются с помощью специальных химических веществ - Нейромедиаторов. Протекание и интеллектуальных и эмоциональных процессов от них и зависит.  

Химическая чувствительность может быть представлена обонянием и контактным органом вкуса, осморецептором и рецептором парциального давления кислорода. Механочувствительность реализуется в виде слуха, органов боковой линии, грави- и терморецепторов. Чувствительность к электромагнитным волнам обусловлена наличием Рецепторов внешних или собственных полей, светочувствительностью либо способностью воспринимать магнитные поля Земли и Солнца.

Одни Сигналы идут от фоторецепторов, другие - от хеморецепторов, а третьи - от Рецепторов электромагнитного излучения. Как сравнить столь разнородную Информацию? Сопоставить Сигналы можно только при их однотипной кодировке. Универсальным Кодом, позволяющим сравнивать Сигналы из разных Органов Чувств, стал электрохимический Импульс, генерирующийся в Нейронах в ответ на Информацию, полученную от Органов Чувств.

Каждый элемент берет взвешенную сумму Входных Сигналов и в случае, если суммарный вход превышает определенный уровень, передает дальше Двоичный Сигнал. Он передается с одной Нервной Клетки на другую за счет изменения Концентрации заряженных ионов по обе стороны клеточной Мембраны. Такой электрический Импульс характеризуется частотой, амплитудой, модуляцией, интенсивностью, повторяемостью и некоторыми другими параметрами.

Множество активных Нейронов создают электромагнитный шум широкого спектра частот (фронты пачек Импульсов своей крутизной определяют довольно высокочастотную составляющую), похожую на наводки от шин компьютера. Среднерезультирующая этих шумов и фиксируется электроэнцефалографом как характерные кривые. Высокочастотные составляющие так же можно отфильтровать и визуализировать.

Кроме того, сами Клетки Тела за счет специфического метаболизма (не связанного с мыслительной Деятельностью) излучают очень широкий спектр электромагнитных волн, среди которых инфракрасные определяются текущей температурой, но есть и мягкий ультрафиолет, образующийся как результат химической накачки атомных уровней при некоторых биохимических Реакциях (химелюминесценция). Нет биохимических Реакций (и вообще химических), которые не сопровождаются перераспределением электрических зарядов.

Нейроны внутри разных зон взаимодействуют между собой весьма сложным путем, и нельзя осуществлять везде четкую "привязку" функции к области мозга в том, что касается обеспечения Высших Функций. Можно только сказать, что эта область имеет отношение к Речи, Памяти, Эмоциям.

Принцип Детерминизма (Причинности) гласит: "Нет действия без причины". Всякая Деятельность Организма, каждый акт Нервной Деятельности вызван определенной Причиной, воздействием из Внешнего Мира или Внутренней Среды Организма. Это касается не только Внешних Причин - Раздражителей Внешней Среды, но и всех Реакций Внутренней Среды, в том числе любых Мыслительных Процессов.

Совпадение во времени любого Стимула, воспринимаемого Органами Чувств, с Действием факторов, вызывающих Врожденный Рефлекс, придает этому индифферентному "безразличному" Раздражителю сигнальное значение, т.е. значение связи с той или иной Потребностью Организма. Здесь нужно иметь в виду то, что Вниманием уже был выделен именно этот канал Восприятия из множества возможных в виду Значимости поступающей Информации (что-то привлекло Внимание).

Целесообразность Реакции определяется  специфичностью Раздражителя, чувствительностью Организма к Раздражителям. Результатом Рефлекторной Деятельности, ее естественным завершением является подчинение внешних условий Потребностям Организма.  Т.е. некоей Системе, закрепляющей Значимость для Организма тех или иных Воздействий - Системе Значимости, Личной Шкале Ценностей. Рефлекторный акт — это прежде всего практическое взаимодействие между Организмом и Средой. Всякая Деятельность Организма, какой бы сложной она ни казалась, всегда есть причинно обусловленный, закономерный Ответ на конкретные Внешние или Внутренние Воздействия.

Между уровнями ЦНС, планирующими Движения в системе координат внешнего пространства, и Исполнительными Органами имеется необходимый промежуточный элемент: внутренняя Модель или схема конечности, схема Тела. Под ней понимается устойчивая центральная организация, являющаяся основным источником данных о Теле, его стабильных характеристиках (последовательностях и длинах звеньев, количестве степеней свободы и объемах движений в суставах и др.).

Эта Модель служит основой, благодаря которой обеспечивается единство и целостность Организма в двигательном Поведении. Схема Тела является не суммой следов привычных проприоцептивных Ощущений, а Законом, по которому они формируются.

Пространственно-временное, интерсенсорное или сенсо-моторное единство Тела играет главенствующую роль. Оно не ограничивается произвольными Ассоциациями совпадающих по времени Ощущений, но в некоторой мере, предшествует им и делает возможной их Ассоциацию. Иными словами, не проприоцепция формирует схему Тела, а сама проприоцепция формируется на основе схемы Тела.

Во время Ответной Реакции Эффектора возбуждаются многочисленные нервные окончания, имеющиеся в Рабочем Органе. Нервные Импульсы теперь уже от Эффектора вновь поступают в ЦНС и информируют ее о правильности Ответа Рабочего Органа. Таким образом, Рефлекторные Дуги являются не разомкнутыми, а кольцевыми образованиями. При рефлекторном сокращении скелетных мышц возбуждаются проприорецепторы. От проприорецепторов Нервные Импульсы вновь поступают в ЦНС. Этим контролируется точность совершаемых Движений.

Окончательная цель Движения может быть достигнута, только если в него будут постоянно вноситься Коррекции. А для этого ЦНС должна знать, какова реальная судьба текущего Движения. Иными словами, в ЦНС должны непрерывно поступать Афферентные Сигналы, содержащие Информацию о реальном ходе Движения, а затем перерабатываться в Сигналы Коррекции. Вот здесь и проявляются Тормозные и Активирующие Воздействия, закрепленные Опытом совершенствования Движения.

Этот процесс непосредственно подходит к периоду Автоматизации Движения.
В течение этого периода происходит полная передача отдельных компонентов Движения или всего Движения целиком в ведение фоновых уровней. В результате Ведущий Уровень частично или полностью освобождается от заботы об этом Движении.

Это переходит на Неосознаваемый Уровень потому, что Вниманию уже не нужно отслеживать, контролировать этот процесс. То, что не сопровождается Сигналом Новизны уже не привлекает Внимания - Фокуса Сознания (Системы Адптации к новым условиям реагирования и отработки скорректированных Автоматизмов Поведения). Новые условия - повод для возможного пересмотра специфики Реакции.

По мере Автоматизации Движения, последнее уходит из-под контроля Сознания. Субъект может и должен помочь этому процессу. Если в течение первого периода субъекту нужно максимально включаться в Движение: вдумываться и вчувствоваться в него, пристально следить за каждым его элементом и т. п., то теперь следует делать прямо противоположное: перестать обращать Внимание на Движение.

В мозге непрерывно происходит Анализ и Синтез как поступающей Информации, так и ответных Реакций. В результате организм извлекает из среды полезную Информацию, перерабатывает, фиксирует ее в Памяти и формирует Ответные Действия в соответствии с Обстоятельствами и Потребностями. Принцип Анализа и Синтеза в рефлекторной Деятельности охватывает всю область динамических процессов превращения Внешних Воздействий во Внутреннюю и Внешнюю Деятельность, приспосабливающую Организм к Окружающей Действительности.

К этим процессам относятся Возбуждение и Торможение, функциональное Замыкание и Размыкание Нервных Связей, качественные переходы одних Состояний в другие. То есть принцип Анализа и Синтеза охватывает всю Высшую Нервную Деятельность и, следовательно, все психические явления. Любой процесс Анализа и Синтеза обязательно включает в себя в качестве составной части свою завершающую фазу - Результаты Действия.

Человек поднялся на высшую ступень Эволюции благодаря исключительно дробному Анализу и Синтезу своих "ручных" Действий, Результатов этих Действий. У человека это относится не только к Анализу и Синтезу Действий рук, Результатам его Трудовой Деятельности, но и к Анализу и Синтезу Движений Речи.

Основой Мышления человека являются формальные описания Объектов и Явлений Внешнего Мира, построенные в структурах Памяти Мозга. Главную роль в механизмах формирования таких описаний играют Сенсорные Системы, и в первую очередь, Зрительный Анализатор.

Образ - это иерархическая Система Нейронов. Уровни иерархии: одномодальные сенсорные гностические Нейроны, многомодальные сенсорные Нейроны, Абстракции первого уровня, ..., Абстракции n-го уровня. На примере яблока это выглядит так.

В Зрительной Коре образуется Нейрон - "конкретное яблоко", затем все Нейроны "конкретное яблоко", объединяются на Нейроне "абстрактное яблоко", Нейрон "абстрактное яблоко" объединяется с Нейронами "вкус яблока" и Нейроном "поверхность (шероховатость) яблока", что приводит к образованию абстрактного Нейрона "яблоко вообще" , который имеет входы по трем модальностям: зрительной вкусовой и тактильной.

Далее этот Нейрон связывается с пространственной картой и создается простейшая цепочка Нейронов яблоко - дерево - сад - и далее в зависимости от подробности карты .
Таким способом при развитии Мозга создается эмпирическая Модель Среды, которая начинает заполняться не только цепочками пространственных Отношений, но и цепочками со свойствами Объектов. Гвоздь-острый , нож острый , игла острая , острый больно и т.д.

Далее на основе Абстракций первого уровня ( яблоки ) начинается формирование Абстракций второго уровня "плоды" , они еще сохраняют связь с сенсорными Образами. На основе Абстракций второго уровня образуются Абстракции третьего уровня, например, Нейроны "плоды вообще" (просвещения, трудов, науки и т.д) . Они уже не имеют прямой сенсорной интерпретации, хранятся только в вербальном виде и используются только в Контексте.

То есть мы не можем использовать понятие "Смысл вообще" , но можем оперировать с понятием "смысл песни" или "смысл фразы". Способность к вербализации позволяет человеку создавать Абстракции Высшего Уровня.

Цепочки связанных Нейронов и составляют Образ. Образ может состоять из сотен Нейронов. Естественно, что существует большое количество Нейронов, входящих одновременно во многие цепочки. Они находятся на пересечении Образов. Такие Образы формируются для всех условий, в которых происходит Восприятие (ночью, в свете утреннего солнца, когда болит голова и т.п.). Их невероятно большое число и потеря некоторых не заметна.

При таком описании Нервной Системы понятно, что это не просто одна огромная Ассоциативная Сеть. Построить такую Сеть, в которой каждый Нейрон взаимодействует непосредственно со всеми другими Нейронами, было бы гораздо труднее и она заняла бы гораздо больше места. Поэтому Сеть разделена на множество мелких Подсетей; одни из них связаны параллельно, другие - последовательно.

Кроме того, дробление на Подсети отражает внешнюю и внутреннюю структуру Окружающего Мира, а также наши взаимоотношения с ним. Каждая Локальная Сеть приспособлена для выполнения тех специальных Операций на своем входе, которые нужнее всего в этом пункте для извлечения Значимой Новой Информации. Под таким углом зрения многие общие свойства головного Мозга - многочисленные функциональные области, множественные связи с каждым Нейроном - начинают приобретать некий Смысл.

Внутренние процессы Организма регулируются Мозгом. Координируя их, Мозг осуществляет общий надзор за тем, что требуется для выполнения текущей Деятельности, предугадывает, что понадобится в ближайшем будущем, и приспосабливает имеющиеся Ресурсы к возникающим Потребностям. Обычно Мозг выполняет эти обязанности, не затрагивая Деятельности, происходящей на уровне Сознания, - за исключением, может быть, тех случаев, когда нужно сделать Выбор.

Установлены два механизма, обусловливающие Последействие или Кратковременную Память, сохраняющую текущее Возбуждение за счет обратных связей, поддерживающих активность.      

Первый связан с тем, что Возбуждение в Нервных Клетках исчезает не сразу после прекращения Раздражения. В течение некоторого времени (сотые доли секунды) Нервные Клетки продолжают давать ритмические разряды Импульсов. Этот механизм может обусловить лишь сравнительно Кратковременное Последействие.

Второй механизм является результатом циркуляции Нервных Импульсов по замкнутым Нейронным Цепям Нервного Центра и обеспечивает более длительное Последействие.
Возбуждение одного из Нейронов передается на другой, а по ответвлениям его Аксона вновь возвращается к первой Нервной Клетке. Это еще называется Реверберацией Сигналов. 

Циркуляция Нервных Импульсов в Нервном Центре будет продолжаться до тех пор, пока не наступит утомление одного из Синапсов или же активность Нейронов не будет приостановлена приходом Тормозных Импульсов. Чаще всего в этот процесс вовлекается не один, а множество Синапсов профиля Возбуждения от воспринятого и эта область остается возбужденной длительное время.

Интегрирующие Центры также связаны друг с другом. Взаимодействия этих Центров и создают Восприятие. Сами по себе Сигналы о внешнем не приводят к явлению Личностного Восприятия. Для этого нужна Ассоциация воспринятого с Оценкой его Значимости и, в зависимости от этого, регулирование Внимания к воспринятому.

В последующих интегративных Центрах Сенсорной Системы может добавляться Информация из других источников Ощущений, а также Информация Памяти о сходном прошлом Опыте. В какой-то момент природа и значение того, что мы Ощущаем, определяются в результате осознанной идентификации, которую мы называем Восприятием.

В Нервной Системе Возбуждению всегда сопутствует Торможение. Тормозной Процесс препятствует распространению Возбуждения на области, которые не должны участвовать в данной Деятельности; снижает интенсивность Возбуждения, что позволяет точно дозировать его силу и, наконец, прекращает Возбуждение, когда в нем отпадает необходимость. Это обеспечивается вмешательством Системы Значимости.

Без Тормозного Процесса деятельность Нервной Системы становится хаотичной, неуправляемой, саморазрушительной. Поэтому, чем сложнее построен тот или иной отдел Мозга, чем сложнее его функции, тем сложнее построен и его Тормозной Аппарат.

Торможение ограничивает распространение Возбуждения на другие нервные структуры, предотвращая нарушение их нормального функционирования, то есть Торможение выполняет охранительную функцию, защищая нервные центры от утомления и истощения.

Очевидно, такой аппарат особенно важен для высших отделов мозга. Действительно, каждое Полушарие содержит Тормозные Механизмы в самом себе (цепи специальных Тормозящих Нейронов), Полушария находятся также под Тормозящим Влиянием подкорковых ядер, и, наконец, каждое Полушарие испытывает Тормозные Влияния со стороны своего партнера.

Таким образом, будучи построен из очень большого числа совсем простых элементов Мозг способен решать чрезвычайно сложные задачи.
.............................................................................

Суть Концепции двухскачкового генезиса Сознания Человека заключается в том, что одного Скачка - Перехода от человекообразной обезьяны к homo sapiens, постулируемого дарвиновской Теорией Эволюции, явно недостаточно для объяснения появления Сознания Современного Человека. .

Первый Скачок, приведший к отличению Человека от Животных, связан с появлением homo religiosus, наделённым Фантазийным Механизмом Сознания. Это Эпоха Мифологического Мышления. Сознание Человека на этом Этапе, принципиально отличается как от Животной Психики, так и от Сознания Современного Человека.

Это Сознание являет собой господство чистой Фантазии, или Состояние Шизофренического Человечества, когда Лидер (шаман), генерирует Фантастические Образы, а другие особи, воспринимают их как Истинную Реальность. Здесь формируются наиболее значимые для Человечества религиозные символы и практики, священный Космос и т.д.

Второй Скачок связан с переходом от Мифа к Логосу, что предполагает обуздание Фантазии с помощью Рассудка, т.е. формирование рассудочно-контролирующей надстройки Сознания,
появление Рассудочно-Дискурсивных Механизмов Сознания.

В Мифе о Грехопадении, более позднем, по сравнению с Мифом о Сотворении описывается важное Онтологическое Событие - возникновение Современного Греховного Человека. В интерпретациях Мифа о Грехопадении это трактуется как Событие Вкушения от Древа Добра и Зла. Речь идет о Событии Вкушения от Древа Познания. Рассудочные Механизмы Сознания человека - более поздние Эволюционные Образования, чем Образно-Фантазийные Механизмы Воображения.

В культурно-историческом плане этот Скачок - Акт Грехопадения - происходит на рубеже первого тысячелетии до н.э. и связан с появлением Сознания Современного Греховного (профанного) Человека. На место Мифа (миф + магия) приходят феномены Философии (середина VI в. до н.э.) и Науки (конец XVI - начало XVII вв.). Это Событие имеет два взаимосвязанных аспекта.

С одной стороны, в результате Акта Грехопадения Человек начинает выделять себя из Окружающей Действительности, т.е. здесь появляется зачатки Сознания как Я, последующее развитие которого привело к формированию Идеи "Я мыслю, значит Я - есть".

С другой стороны, в Акте Грехопадения появляется Рассудок (Разум), как новый Орган Сознания, который позволяет Человеку проводить аналитические процедуры Сравнения или Различения, без которых невозможен никакой Познавательный Акт.

Воображение (Фантазия) есть Деятельность Сознания по образованию Целостностей. Это Творческий Акт. Именно эта Способность определяет сущность собственно Человеческого в библейском Мифе о Сотворении Человека. Человек, созданный по образу и подобию Бога, отличается от остальных тварей тем, что он может давать Имена всему окружающему.

Для этого он должен предварительно сформировать в Сознании Образ того, чему он собирается дать Имя, образовать некоторую Целостность, отличающуюся от других составляющих окружающего, определив и закрепив за ней признаки, присущие ей и только ей.
В этом Образно-Именующем Акте человек, подобно Богу, Творит то, чего до этого не было. Творит не в материальном, но в идеальном, смысловом плане

На физическом экране невозможно получение копии без внешнего воздействия Оригинала. На экране Сознания наличие Оригинала в общем случае не необходимо: здесь можно получить изображение, не имея реального Прообраза, т.е. без Оригинала. Тем самым, Сознание создает такие Фантомы, которые трудно отличить от реальных Сущностей. Нередко эти Фантомы Сознания получают статус Реального Существования.

Рассудок есть Деятельность Сознания по последовательному (дискурсивному) развертыванию Идеи открывшейся Человеку в Фантазийном Акте, то есть в аналитическом распутывании сформировавшегося у него Образа. Речь идет о рассудочно-дискурсивном преобразовании созданного Воображением Образного Знания. Это также Творческий Акт.

Человек, в силу специфики устройства Сознания, никогда не может выразить одномоментно, например, передать имеющуюся у него Мысль, Чувство мгновенно, телепатически, а вынужден передавать ее последовательно, небольшими дискретными порциями, например, с помощью Слова, Движения, Жеста, других выразительных средств.

Преимущественной формой культурного функционирования Знания является Текст. Механизмом делающим возможным оформление Образного Знания в Текст, является Рассудок, задача которого в этом случае заключается в том, чтобы преобразовать имеющееся в Сознании свернутое в Идею Знание в некоторую растянутую последовательность, доступную другому Сознанию.

Передать мелодию можно напев ее или придумав специальный Язык (нотная запись), с помощью которого можно записать ее так, чтобы передать ее последовательно-временной характер. Причем, дело здесь не в изначальной дискурсивности Языка, а в специфике устройства Сознания: дискурсивность Языка есть лишь следствие изначальной дискурсивности Рассудочного Механизма Сознания.

Способность к Различению (на основе Сравнения предметов, свойств...) является одной из основополагающих функций Рассудка. "Хорошо учит тот, кто хорошо различает". Осуществление Рассудочной Операции Логического Рассуждения по Отличению Добра от Зла - один из из первых Актов Рассудочной Деятельности Греховного Человека (помимо прикрытия своей наготы), с помощью которого Адам оправдывается перед Богом.

Другой, помимо Аналитической, важной функцией Рассудка является его Синтетическая Деятельность по связыванию полученных в результате Анализа элементов Содержания. Мелодия воспринимается нами как связанная последовательность звуков. Связанность мелодии - есть результат ее Рассудочной Обработки.

Способность Связывания, т.е. привнесение Правил Упорядочивания в многообразное Содержание посредством временных схем, является прерогативой Рассудка. Рассуждение есть спонтанный процесс Связывания.

Синтез, осуществляемый Рассудком, с одной стороны, уже использует результаты предшествующего Синтеза Воображения и рассудочной дискурсивно-аналитической Проработки, являясь в этом смысле Метасинтезом, а с другой стороны, Синтез Рассудка отличается от Синтеза Воображения тем, что он является последовательным Синтезом.

Целостность нот или дома, образованная Воображением, является как бы нерасчлененным единством, простой Формой, неразложимой далее на составные Части. Это как бы предварительный уровень Познания, когда мы просто отличаем луг, например, от леса, не умея еще дать более детальную спецификацию этого отличия. На этом этапе мы проводим разграничительные линии, не выявляя внутренней структуры сконструированных Воображением феноменов (этап Описания).

Главное назначение Рассудка - отличение разных Целостностей друг от друга. Собственно Рассудочная Обработка представляет собой дальнейший этап, когда делается попытка выявить внутреннюю структуру Целостности, выявить Правила Связывания элементов структуры, а в идеале, достичь такого Конструктивного Объяснения, которое позволит воссоздавать исследуемый предмет (этап Объяснения).

Одним из эффектов этой Рассудочной Деятельности по выявлению Правил Связывания элементов является возможность порождения Целостностей более высокого порядка. Достаточно хорошо это можно проиллюстрировать на примере феномена Языка.

Язык отличается от отдельных выкриков животных. В Языке выявляется важный институт Имен Существительных (элементарные ячейки Языка), которые образуют понятийную структуру Языка. Но трактовать Понятия как элементарную структуру Языка невозможно. Язык это не набор исходных, образованных Воображением Понятий, а предложение содержащее Информацию.

Звук мяу, издаваемый кошкой при виде молока, и человеческое слово молоко при всех их различиях являются только исходным материалом, но сами по себе не выражают Мысли. Мыслью будет Предложение "молоко - горячее", т.е. некоторый новый Синтез, заключающийся в Связывании между собой Представлений (Образов) о молоке и теплоте.

Любое Предложение является результатом такого Рассудочного Связывания, и именно это отличает Человеческий Язык от звуков, издаваемых животными. Связывание звуков приводит к образованию новой, более высокой Целостности, например, Целостности мелодии как связанной последовательности нот, осуществленной по законам музыкальной Гармонии.

И вслед за последовательным Синтезом Рассудка снова вступает в игру Воображение. Представление мелодии в качестве Целостности - это новый, следующий за Рассудочной Обработкой Акт Воображения, более компактно представляющий результаты аналитико-синтетической работы Рассудка.

Воображение как бы принимает эстафету Рассудка и пытается схватить Идею мелодии, т.е. представляет ее как некоторую простую Форму - Целостность, что позволяет Предвосхитить последующий ход ее звучания, точно так же, как схватывание Идеи (Понимание) математического доказательства позволяет Предвосхитить его ход и впоследствии существенно сократить процесс его полного пошагового развертывания.

 

 

Сознане - Подсознание. Неверно разграничивать роль Подсознания и Сознания. Они совершенно неразрывно связаны и нет никакого конфликта или компромисса между Бессознательным и Осознаваемым. Осознаваемое - это прежде Бессознательное, которое стало осознаваться в виду перевода его в категорию Значимого с помощью перемещения Фокуса Внимания Системой Оценки Значимости.

Подавляющая часть наших Психических Процессов, активных процессов Мозга не требует усилий и протекает автоматически, как если бы они управлялись автопилотом, не осознается, поскольку точка Осознания или Фокус Внимания находится только в одном из таких Процессов.

В противоположность этому, требующие усилий и контролируемые Сознанием Познавательные Задачи представляют только малую часть нашей Психической Жизни. Сознание - всего лишь осознаваемая часть Общего Психического Процесса - вершина айсберга.

В Фокусе сопоставляется Оперативная Информация с Информацией, извлекаемой из Долговременной Памяти и Сигналами, приходящими из Мотивационных Центров. На основе Сопоставления происходящего в Фокусе и достигается конечная цель Мыслительного Процесса в виде нахождения Решения. Субъективно все это переживается как процесс Думания (Размышления) и нахождения Ответа.

Когда Результат Прогностической Деятельности в одном из Процессов Психики превысит Значимость и Новизну осознаваемого в данный момент Состояния, События, то Фокус Внимания переходит в эту точку, и ранее не осознававшееся, дополняет (объединяет) собой область Осознаваемого или осознается уже на стадии готового важного Результата - Эффект Озарения.

Роль Сознания заключается в том, чтобы в каждых несколько новых условиях скорректировать прежний Опыт и если Результат Поведения приводит к желательному - увеличить Уверенность, если нет - начать Избегать в этих новых условиях.

В сравнении с другими животными человек сильно развил и углубил Способности Фантазирования, Абстрактного Мышления, Выработки Предположений. Это дает огромные преимущества для нахождения удачного варианта Поведения в новых условиях, дает возможность эффективно приспосабливаться к новому и осваивать новые предметы и явления.

Чтобы такое стало возможным, человеку необходимо пришлось повысить Значимость Творческого Мышления так, чтобы Внимание удерживалось на этом, а не соскальзывало во множество Стимулов воспринимаемых из окружающего. Для ребенка не отвлекаться на ворону, а думать о важном по началу такая же непосильная задача, как для кошек.

Творчество есть Фантазийно - Рассудочная Деятельность (осознаваемая и неосознаваемая), преследующая адаптационные Цели Личности по коррекции Жизненного Опыта. Творчество присутствует в самых простых, обыденных Процессах Восприятия и в сложнейших проявлениях Гениальности.

Специфика Творчества зависит от его предметной области. Так, стать хорошим шахматистом или математиком возможно в очень раннем возрасте (12-16 лет), а вот хорошим биологом вряд можно стать раньше сорока.Существуют и ограничения, оптимизируемые Естественным Отбором в виде Наследственно Предопределенной Программы Развития.

На переделку Представлений, определяющих эффективность Личного Творчества у Индивидуума нет второго шанса: они формируются с самыми первыми ранними Интересами и развиваются до 20-40 лет. Примерно в 30 лет возникают самые важные Идеи, которые человек затем развивает, шлифует всю Жизнь, пока такое развитие оказывается уже не актуально в Социуме – морально устаревает. Перекроить Представления, привязанные к условиям, которых уже не существует, неизмеримо сложнее, чем сформировать с нуля новые.

Творческие Навыки могут развиться до самых изощренно сложных и будут эффективны, если и Навык Проверки Реальностью будет своевременным и не будет делаться искусственных препятствий для гибкой корректировки при необходимости. Таким препятствием, например, является придание Идее необоснованно (не проверено) высокой Значимости. Рассуждать далее, чем за один вывод, объективно не подтвержденный Жизнью, - опасно для Истины.

Отсутствие постоянных Интересов исключает фазу Развития Творческих Способностей. Нет Мотивации – нет Творчества. Внутреннее убеждение в собственной искушенности: "я уже познал это", "я - взрослый" - залог подавления этой фазы. Инфантилизм в этом смысле – залог продолжающегося развития, а не его остановки.

Человек, потерявший период Творческого Развития, навсегда остается лишенным Способности к Творчеству (не путать с просто Профессиональной Работой). Однако Чувство Социальной Невостребованности остается и порождает острое Ощущение Ненужности - Депрессию.

Люди, к пожилому возрасту не имеющие постоянных Социально Востребованных Интересов, обречены на ту или иную форму Депрессии. С этим непосредственно связаны Представления и Размышления о Смысле своей Жизни.

Игровой Контекст - очень эффективное эволюционное приобретение. Он замещает собой ранний период доверчивого обучения и позволяет, не рискуя особо, пытаться посмотреть, что будет, если выйти за рамки дозволенного Авторитетами, наблюдая за другими и Жизнью, попробовать это на себе, а так же попробовать то, что навеяло Творческое Воображение.

Игра это очень важный и необходимый для Психического Развития процесс Творческого Моделирования. Это возможность соприкоснуться с любыми напастями, опасностями, рисками без особого ущерба для себя: если можно увлеченно и радостно мочить врагов в симуляторе боя, то получить оружие в руки в реале с перспективой настоящего боя мало кому грезится.

То, что позволительно в Фантазиях, часто невозможно в Действительности. Поэтому именно Фантазии способны Моделировать, Прогнозировать опасные варианты развития событий, без реального риска, что, конечно же, сопровождается положительными Эмоциями избежания опасности.

Игровой Режим с элементами Новизны, Неожиданности вызывает более специфический Стиль Поведения, чем просто игра - забава с внешними проявлениями в виде смеха и другими признаками вовлечения в игру партнеров по общению (Эмоциональный Контекст Поведения).

Вызвать постоянный Интерес способно нечто, по Новизне-Значимости приближающееся к Чуду. Иногда загадочное явление поражает Воображение настолько, что заставляет посвятить изучению Мира свою Жизнь. Это может быть не обязательно позитивное, но и глубоко трагическое Впечатление, однако не способное сломить Волю понять и преодолеть.

Это может быть встреча с интересным человеком, поражающим своими Мыслями или собственное Погружение в Чудо Окружающего Мира. И важно, чтобы это Чудо случилось в Жизни пораньше . У одних людей Чудо вызывает Желание понять и освоить, у других – благоговейно признать его Власть над собой. Многое зависит от уже развитой ранее склонности к Выбору социальной роли: ведущий-ведомый, лидер-послушник.

Игровой Режим, так много сделавший в далеком детстве, на другом, уже более высоком и эффективном уровне продолжает мотивировать и делать эффективным Творческий Поиск в развитом Поисково-Творческом Эмоциональном Контексте. Вот почему иногда говорят, что занятие Наукой – удовлетворение собственного Любопытства. Это можно сказать и в отношении любого Творчества. Игра продолжается, но уже по-взрослому, на более высоком уровне.

 

Способность Прогнозирования развивается на основе Аналогий.

Интуиция. Наряду с полными Логическими Формами, человек пользуется такими Суждениями, которые принимаются в сокращенном виде, а иные вовсе, опускаются, как давно известные, проверенные Опытом, доказанные Практикой или установленные какой-либо отраслью Знаний. В результате полученный вывод представляется ничем не обусловленной Догадкой.

"Интуицию так и нужно понимать, что человек окончательное помнит, а весь путь, которым подходил, подготовлял, он не подсчитал к данному моменту" - И. П. Павлов. Фактически же, полученный результат был подготовлен предыдущим мыслительным процессом, в ходе которого произошла актуализация нужных Знаний, а если Решение наступает с первого шага, значит, необходимые Знания актуализировались немедленно, благодаря тому, что готовность Опыта и Знаний у человека была высока.

Ощущение Понимания того, что в данный момент обдумывается, возникает как Результат Оценки Значимости Новизны и Определенности. Если, конечно, этоне искусственное Возбуждение и не результат искажений баланса процессов Возбуждения-Торможения в Нейронной Сети Мозга.

Способность Мгновенного Понимания обусловлена организацией Памяти. Если что-то не было раньше представлено Жизненным Опытом, то это и не будет распознано. Или это будет распознано ложно.

Интуиция основывается также на Прогностических Механизмах Мозга. Именно они приводят к Озарениям, когда в не осознаваемой до поры до времени активности Мозга вдруг встретится вариант возможного развития Идеи (Событий), который окажется достаточно Значимым. Этот вид Интуиции еще в большей степени зависит от индивидуального Жизненного Опыта потому, что кроме Процессов Распознавания Ситуации, здесь еще задействован Исследовательский Контекст нахождения приемлемого варианта.

Мнение, что незнакомый с предметом человек может подсказать специалисту Ценную Идею - Мнение Профанов, плохо представляющих себе сложность современной предметной специализации. За Способностью интуитивно угадывать Истину стоят Опыт, Знания, активная Мыслительная Деятельность, которые позволяют как бы внезапно правильно решить вопрос, понять сложное явление, предсказать дальнейший ход событий.

Конечно, очень многое зависит от того, что решающий задачу может привнести в качестве Фантазии, Наблюдательности, Критичности, Творческой Заинтересованности и иных Интеллектуальных Качеств. Вызывая в Воображении внутреннее Представление будущего, Мыслитель берёт определенные элементы прошлого Опыта и преобразовывает их таким способом, который, взятый в целом, не соответствует никакому прежнему Опыту.

Чтобы совершить это, Мышление должно выйти за пределы привычных Представлений и Моделей внешнего Мира. Оно должно приобрести способность формировать Новые внутренние Представления, научиться манипулировать этими Представлениями и трансформировать прежние Модели.

Интуитивное Знание обусловлено всем предшествующим Опытом Человека и Человечества. Запасы Знаний и жизненных Наблюдений, способов Решения различных познавательных задач не представляют собой хаотического нагромождения. В Сознании исследователя они систематизированы и увязаны нитями Ассоциаций. Чем большим количеством Мысленных Связей он располагает, тем богаче и разностороннее его Представление о Мире. Чем чаще эти Связи использовались, тем меньше усилий требуется ему для правильного Решения Задач.

При Интуиции происходит использование"глубинных архивов"Памяти по наводке Интеллекта (Жизненного Знания). Умственные Действия, подобно Моторным Операциям, в результате многократного Повторения имеют свойство сокращаться, автоматизироваться, ускользая от Самонаблюдения - происходит свертывание процесса Рассуждения. Интуиция сходна с сильно привычным Движением, сделавшимся автоматическим, где механизм процесса заучивания скрыт быстротой и легкостью Действия.

Обдумывание всех промежуточных ходов Решения облегчается; начинают складываться прямые Связи между основными элементами Задачи. Опираясь на Догадку, исследователь начинает все чаще правильно Решать эти Задачи, не производя каждый раз Аналитической работы и не осознавая пути их решения.

Мы не осознаем того, что происходит у нас внутри. Мы должны соединить наши Знания о Внешнем Мире с теми Программами, которыми мы пользуемся, чтобы поддерживать Контакты с этим Миром, который беспрестанно меняется, и наши Чувства должны четко улавливать эти изменения, если мы хотим их верно анализировать.

Из целостного Понимания механизмов Адаптивного Поведения следует, что никакого другого, кроме Интуитивного, Творчества не существует, что механизмы Мышления едины вследствие организации Памяти Мозга.

Логическое Мышление, Мышления методом Дедукции или Индукции возможно лишь, когда уже есть Интуитивный Результат, и возникает необходимость формализации - попытки вытащить из неосознаваемого Опыта то, как этот Вывод получился. Вот тогда можно и заявить, что согласно такой-то Логике... или согласно такому-то формальному методу Мышления...

Несмотря на то, что люди мыслят, не осознавая и малой части всех активных Образов в Мыслях (цепочках динамически развертывающихся последовательностей переключения Внимания), стоит различать методы формирования Понимания, в которых естественно обеспечен оптимум работы Интуиции от методов, отталкивающихся от искусственных, субъективных формализаций (Абстракциями), в той или иной степени подменяющих Реальность в Рассуждениях.

Исходя из Представлений об организации Мышления, Интуитивный Процесс можно условно разделить на следующие этапы:

0. Накопление возможно большего количества достоверных Фактов (отдельных признаковявления), выделенных Восприятием и Информации об условиях, в которых эти Факты проявлялись.

1. Ассоциативные сопоставления выделенных Фактов с уже известными Фактами, с ранее пережитым Жизненным Опытом с целью оставить непротиворечивые Ассоциации и найти им эквивалент для описания явления.

2. Моделирование в различных ситуациях и условиях с целью Обобщения найденных наиболее правдоподобных сочетаний для формирования обобщенного непротиворечивого Представления о явлении - Субъективной  Модели Понимания.

3. Нахождение наиболее общих условий, для которых непротиворечивые описания оказываются взаимно непротиворечивыми - Граничных Условий использования Модели Понимания или предположительного Утверждения.

4. Нахождение конкретных способов Проверки Моделей, Утверждений в Реальном Опыте, Реальных Условиях, в которых можно было бы получить Реальный Результат и сравнить его со сделанным Утверждением.

Формализация Модели Понимания (описание в Символах, понятных другим людям) не выделяется в отдельный этап и может осуществляться на любом этапе, в качестве описания текущих Результатов Понимания. 

Чаще всего, когда говорят об Интуиции, то забывают или не умеют распознать фактические обстоятельства, послужившие толчком к решению нужного вопроса. Происходит это потому, что Мыслительные Процессы зачастую протекают неуловимо. Даже отвлекаясь на что-то другое, "отдыхая мыслями", зоны Мозга, охваченные Контекстом Задачи, продолжают ее решать и не менее эффективно, чем если бы находились в Фокусе Сознания.

При каждом Акте Восприятия в Мозге возникают очаги Памяти о Воспринятом, которые могут все более накапливаться в течение дня. Сознание может покинуть эту область и эта картинка не будет восприниматься, но она продолжает быть, и если Сознание вернется сюда, то вспомнит ее.

Интуиция тем ярче, ее вмешательство в процесс Творчества тем действеннее, чем большим Опытом обладает Творец, чем шире и глубже его Знание Мира. И роль Вдохновения в этих случаях - это функция искры, воспламенившей то, что уже готово было вспыхнуть, превратившись в пламень Творчества.

Неся тяжкий, но сладостный крест Творчества, человеку трудно вести нормальный, правильный Образ Жизни: он забывает об отдыхе, сознательно лишает себя сна, пытаясь продлить время Творчества, боясь прервать нить Размышлений, удачный ход работы, потерять где-то слабо мерцающий впереди вожделенный Идеал Совершенства.

Вследствие этого - переутомление, бессонница, усугубляющие состояние крайнего Возбуждения, Напряжения всех физических и духовных сил, когда воспаленный, неукротимый Дух пытается вести за собой теряющую последние силы Плоть. Гении чаще отваживаются на решение больших Творческих задач, им чаще приходится быть вместилищем этой коллизии могучего Духа и изнуренного непосильным трудом Организма.

Однако всему есть предел и Сон валит с ног человека. А слишком возбужденный Мозг продолжает свою работу, но уже без вторжения отвлекающих Факторов или Сомнений, и Мысль более прямым путем движется к Цели. Работа Подсознания присутствует всегда и оно включает в себя подавляющую часть активности Мозга.

Гениальное Творчество это Состояние постоянного осмысливания захватившей Идеи, постоянная и доминирующая Активность Мозга (Доминанта), не гасящаяся даже во Сне, настолько она значима. Она постоянно подпитывается активностью многих других областей Восприятия. Она не возникает вдруг и на пустом месте, а является следствием упорного исследования какой-то проблемы.

Были случаи, когда Гении сходили с ума, но отсюда не следует делать вывод, что от гениальности до безумия - один шаг. Это рвалась до предела натянутая струна Творчества, когда Нервное Напряжение, достигавшее последних границ, затмевало Рассудок и давало волю ранее контролируемым Чувствам.

Если проанализировать то, что Гений сделал, как он поступил, взвесить его Суждения, сопоставив их с Фактами, особенно по истечении определенного отрезка времени, иногда уже после его смерти, то оказывается, что именно он поступал наиболее нормально и логично и мыслил вполне здраво, только с опережением.

Интересной особенностью Творческого Воображения является то, что процесс этот не похож на планомерный, непрерывный поиск Нового Образа. Бурный прилив сил, именуемый Вдохновением, усиление Творческой Продуктивности сочетается с периодами спада Творческой Активности.

Вспышке Творческой Активности предшествует своеобразный период Заторможенности, период Внешней Бездеятельности, когда в Подсознании происходят процессы, которые в Сознании не формируются. Умственная Активность не прекращается в период такого затишья, работа Творческого Воображения продолжается, но в Сознании не отражается.

Такие спокойные периоды иногда называют Интервалом Вынашивания, когда происходит Перегруппировка Информации, которая была уже усвоена. После такого внешнего бездействия обычно мгновенно возникает окончательное решение проблемы, внезапное рождение Творческого Образа, возникает ответ на давно мучивший вопрос.

Необычные сочетания в Творчестве необходимы, чтобы сделать что-то нетривиальное. А Психика устроена так, что в ней накапливаются элементарные Образы (структурные детали воспринимаемого, выделяемые входными Анализаторами), из которых может быть составлено бесконечное множество новых Сочетаний.

Генераторами этих новых Сочетаний и выступают активные зоны Подсознания. Поиск точного Образа на протяжении длительного, многоэтапного Творческого Акта ставит перед Творцом трудную задачу. Необходимо в течение многих дней, а то и недель постараться удержать в силе и первоначальной свежести то Душевное Волнение, что послужило толчком к работе.

Характерная черта Гениального Творения - ясное Видение Замысла и такое слияние Увлеченности и Техники в методе достижения Цели, которое доступно лишь Аналитическому Мышлению воспитанному длительным Опытом Творчества.

Людям нужно Общение, соприкосновение с Душой повествующего, с его личным Опытом и Мироощущением, с тем, что представляет Интерес как возможные сценарии собственного Поведения. Привлекает Необычное и Значимое не только с точки зрения автора, но и читателя или зрителя.

В последнем и заключается суть Понимания, Общения Душ - подача материала в Видении автора, не просто новые бездушные Сведения. Творчество - это создание Нового Видения, Отношения и новых Объектов (персонажей, ситуаций, явлений), сценарии бытия которых можно примерять на себя в Воображении.

Выразительные средства любого исполнителя - драматического актера, оперного певца - не есть стихийный язык его искусства. Его Тело, Голос, Жест становятся Языком, способным вызвать Интерес других, только если они взращены в его Диалоге с Самим Собой, в неостановимом процессе Эмоционального Восприятия Самого Себя, ревизии собственного Я своим Сознанием.

К таким занятиям Творца располагают особенности его Психики - Умение быть мечтательным, способность подолгу жить в Воображаемом Мире, к выразительному сгущению Эмоциональных Состояний. Систематический процесс Творческой Рефлексии и фиксация Своего на бумаге, в жесте, в мимике, в графических набросках, музыкальной интонации - повсеместен.

Содержание произведений Искусства будит в нас часто мучительные Аффекты; Сопереживание несчастьям, страданиям и гибели благородных людей достигает своей кульминации, когда мы почти задыхаемся от Напряжения, когда волосы встают дыбом от Страха, когда непроизвольно льются слезы Сострадания и Сочувствия.

Иногда даже веселое Настроение вызывается благодаря тому, что в силу недоразумений или случайностей люди попадают на некоторое время в тяжелое и, казалось бы, безвыходное положение. Все это Ощущения, которых мы избегаем в Жизни и странным образом ищем в Искусстве.

Смешная ситуация характерна достаточной Новизной-Значимостью, чтобы привлечь Внимание и быть осознанной - при этом происходит Мотивация Воображения Неожиданностью (не соответствие ожидаемому) и примерка на себя возможного варианта Поведения в Игровом Режиме.

Смешно случается, когда произошло, например, что-то неожиданное и опасное с нами или кем-то, но реально нас не задело по каким-то причинам (случалось в прошлом и не с нами, или не дошло до реальной неприятности, или это случилось с теми кого недолюбливаем и т.п.).

Не осуществившийся для нас, негатив в той или иной форме смешного часто присутствует, но не обязательно. Важна такая неожиданность, которая мотивирует Творческое Воображение. Но обязательна безнаказанность, позволяющая посмеяться, а не пострадать. Т.е. условия возникновения смешного - безнаказанная, ошеломляющая неожиданность, которая позволяет отнестись к ситуации не серьезно, а как к игре.

Чем более неожиданна ситуация, при условии достаточной новизны и значимости случившегося, - тем смешнее. Даже издевательство в игровом контексте (я тебе не причиню вреда, но делаю вид, что хочу) может восприняться как смешное. В итоге нам нравится то, что было воспринято как смешное, т.е. оно для нас протекает позитивно и познавательно.

Бывают ситуации, когда реальность преподносит сюрпризы: то, чего мы никак не ожидаем. Предположения о результатах Поведения оказываются неожиданно неверными. В таких случаях несоответствие ожидания реальности должно бы оцениваться негативно, блокируя неудачное (не соответствующее ожидаемому) Поведение для последующего использования.

Но если это не привело к непосредственной трагедии, то такая блокировка не обоснована, она наглухо закрыла бы возможность дальнейшего экспериментирования в этом направлении и нахождение выигрышного варианта Поведения. В такие моменты переход в игровой стиль реагирования оказывается более перспективным.

Отсюда "спасительность" смеха, когда находится возможность нечто серьезно-негативное воспринимать несерьезно, как не опасное, как игру. Само по себе то, что находится возможность не относиться серьезно к негативному - позитивна, что дает контраст, характерный для ситуаций, воспринимаемых как радостное облегчение.

Технологии виртуальной реальности основаны на свойстве человеческой Психики оперировать Субъективными Образами, что позволяет ощущать Эффект Присутствия при Деятельности человека  в Виртуальном Мире. Компьютерные автомобильные Симуляторы дают возможность достигать Эффектов Погружения в Виртуальный Мир вождения автомобиля.

Одна из особенностей Фантазийного Конструирования - возможность Творческой Ошибки. Этот Феномен возникает, когда Сознание пытается сформулировать некоторую Догадку о происходящем, которая впоследствии оказывается неверной. Например, в качестве начальной догадки может выступать Гипотеза о движении планет по круговым орбитам, которая неверна.

Связанная с Синтезом Воображения возможность Ошибки не является чем-то случайным, а заложена в само основание Способности Фантазирования. Ядром Фантазирования является Механизм Опережающего Отражения. Суть его заключается в том, что Сознание вместо того, чтобы отразить имеющееся, как бы забегает вперед и строит с помощью Воображения возможную Модель, заведомо превышающую Потребность Решения локальной задачи, стоящей перед ним. И только потом начинает проверять допустимость, адекватность и ограничения построенной Модели.

В методологическом отношении этот механизм выражается тезисом о полезности для развития Науки Сумасшедших Идей или указанием на полезность и даже необходимость Смелых Допущений. Допустим, нам надо принять решение в непростой ситуации в условиях жесткого временного цейтнота.

Рассудочный Механизм последовательного перебора вариантов Решения неприемлем из-за длительного времени работы, а решение необходимо принимать быстро. Механизм же Образного Конструирования Реальности, осуществленный с помощью Воображения, позволяет мгновенно, без перебора вариантов, схватить Идею Решения и начать незамедлительно действовать, что компенсирует собой ее возможную некорректность.

С точки зрения выживания Механизм Опережающего Прогноза оказался достаточно эффективным, получил мощное развитие в ходе Эволюции и привел к его систематическому использованию как одного из основных Механизмов Сознания. Опережающее Возбуждение основано на Памяти о прошлом Опыте Поведения в сходных условиях. Возможность Опережающего Прогноза является следствием этого Опыта.

Выделяют пассивное и активное Воображения. Пассивное в свою очередь делится на Произвольное (мечтательность, грезы) и Непроизвольное (гипнотическое Состояние, сновидовая Фантазия). Активное Воображение включает в себя артистическое, творческое, критическое, воссоздающее и Антиципирующее... Близко к этим видам Воображения находится Эмпатия - способность проникаться его Мыслями и Чувствами другого.

Антиципирующее Воображение лежит в основе очень важной и необходимой Способности - предвосхищать будущие События, предвидеть Результаты Действий. Этимологически слово предвидеть происходит из одного корня со словом видеть, что показывает важное значение Осознания Ситуации и перенесения ее элементов в будущее на основе Знания или Предугадывания Логики Развития Событий.

Антиципирующее Воображение внутренне связано со структурой любой человеческой Деятельности. Корни Антиципирующего Воображения уходят в сферу жизненно важных Приспособительных Механизмов Мозга, в основе которых лежит Принцип Опережающего Отражения Действительности, то есть приспособление к будущим, еще не наступившим Событиям.

В новой и неизвестной ситуации человек не может не прибегать к методу Проб и Ошибок. Антиципирующее Воображение помогает мысленно проделать ряд Действий, исследовать предполагаемые варианты Поведения, возможные Последствия, на основе чего человек может тормозить и откладывать одни и активизировать другие Действия.

Человеку не нужно прыгать с двадцатого этажа, чтобы узнать, как опасно такое падение. Наоборот, Представление собственного падения с высоты, а также воображаемая картина возможных Последствий - увечья, смерть и т.д. - удерживают многих людей от соблазна залазить на крыши, и обусловливают Страх Высоты.

Благодаря этой Способности, человек может мысленным взором увидеть, что произойдет с ним, с другими людьми или окружающими вещами в будущем. Эта прометеевская функция Воображения зависит от величины Жизненной Перспективы: чем моложе человек, тем больше ориентация его Воображения в Будущее. У пожилых людей Воображение больше ориентировано в Прошлое.

Этап Оценки Результатов Деятельности является центральным звеном Адаптивного Поведения.  Рассогласование планируемого Результата с наличным, вызывают изменение Поведения и активацию Сознания. Реакция Системы Значимости в основном однотипна. Эмоциональная Оценка ограничит все то, что никак не подходит, неуместно, оставив только довольно узкое древо вариантов Поведения подходящих для этого случая. В этом уже заложено прогностическое основание.

Теперь все будет зависеть от того, как Опыт оценил срочность реагирования. Если времени нет, то реализуется самый предпочтительный (самый возбужденный). Если нет времени и нет вариантов, то переключится сам Эмоциональный Контекст на более древнем уровне эволюционной подготовки Системы Оценки-Значимости: на Стиль яростного противодействия любыми способами или Стиль пассивного оцепенения. Но, если есть время или нет вариантов, то начинается самое интересное, то что называется Творчеством.

Если время позволяет отвлечься от Текущих Событий, то Внимание переключится на Память о Прошлых Событиях, чем-то напоминающих текущие или вовсе не напоминающих, но каким-то образом с ними ассоциированных. Прежде активный профиль Возбуждения изолируется до некоторой степени (становится неосознанным, подсознательным), а другой открывается общему Механизму Управления Вниманием (Эмоциональному Механизму, основанному на Системе Значимости), т.е. осознается.

Если ничего хорошего там нет, то и этот профиль изолируется, оставаясь самоактивным, а некий следующий открывается в Фокусе Сознания. Таких оставленных активностей может набираться немало, в довесок ко всем тем, что были созданы в ходе суточного Восприятия (они будут гаситься только во время Сна).

Это довольно тонкий процесс организации Жизненного Опыта, умения вспоминать нужное за счет понижения Порога, изолирующего другие активные процессы Памяти по каким-то признакам. Или случайный внешний Стимул сделает это сам. В этом Фокусе Сознания, куда с одной стороны теперь открыты каналы текущего Восприятия, а с другой - возможные Программы Действия, точно так же формируется древо наиболее предпочтительных вариантов Поведения.

На все эти активности, в какой-то мере влияют и Входные Каналы не до конца закрытого Восприятия и Нестабильность фоновых условий работы Мозга, что внезапно может привести к Значимому Результату Опережающих Прогнозов. Это немедленно переводит Фокус Внимания на эту резко повысившуюся активность, оказавшуюся способной преодолеть изоляцию Внимания. Внезапное осенение Идеей - есть объяснение интуитивного Результата, развившегося без участия Сознания.

Жизненный Опыт накапливается в виде усложняющихся Структур Распознавателей признаков Восприятия, которые корректируется с каждым новым соприкосновением с Реальностью. Ошибки Распознавания признаков приводят к блокировке порочного пути Распознавания, а Успех - закреплению истинного (конечно, эта Истина может оказаться ошибочной в несколько иной ситуации).

Такой метод Распознавания даже самой сложной ситуации чрезвычайно эффективен и бывает очень быстр: мы моментально узнаем лицо, картину, почерк, шахматную позицию, ситуацию в Профессиональной Деятельности. Всему этому предшествует накопление Индивидуального Опыта Распознавания.

Истинность устанавливается посредством Сравнения чего-то с неким Эталоном. Критерием Истины является Результат такого Сравнения в случае, если вообще возможно Сравнение. Соответственно, Истина это - положительный Результат Сравнения, а Ложь - отрицательный.

*****

На относительно поздней стадии Эволюции Мозга начала развиваться Кора Головного Мозга, сначала Археокортекс, затем Палеокортекс и впоследствии - Новая кора (Неокортекс) - тонкая мантия, охватывающая Мозг, с характерной сморщенной поверхностью, напоминающей грецкий орех, имеющая сложную организацию.

Новая Кора состоит из четырех основных парных Долей, каждая из которых связана со своим типом Информации. Затылочная Доля имеет дело со зрительной Информацией, Височная - со звуками, Теменная - с тактильной и Лобная - с Движениями.

Появление Новой Коры радикально изменило способ переработки Информации и наделило Мозг значительно большей вычислительной способностью, изменило баланс его сил. Древние Подкорковые Структуры, которые использовались для выполнения определенных функций независимо друг от друга, теперь оказались в подчинении у Неокортекса и приняли на себя подсобные функции в тени нового уровня Нейронной Организации.

Познавательная Деятельность человека направлена вперед, она скорее проактивна, чем реактивна. Ею движут Цели, Планы, Стремления, Амбиции и Мечты, и все они относятся к будущему, а не к прошлому. Эти Когнитивные Способности зависят от Лобных Долей и развиваются с ними. В широком смысле Лобные Доли являются механизмом, с помощью которого Организм освобождает себя от прошлого и проецирует в будущее.

Лобные Доли наделяют Организм способностью строить Нейронные Модели Событий как предварительное условие того, чтобы эти события состоялись; Модели чего-то, что еще не существует, но что вы хотите осуществить. Вызывая в Воображении внутреннее Представление будущего, Мозг должен обладать способностью брать определенные элементы прошлого Опыта и преобразовывать их таким способом, который, взятый в целом, не соответствует никакому прежнему Опыту.

Чтобы совершить это, Ум должен выйти за пределы известных Представлений и Моделей Внешнего Мира и формировать новые. Он должен приобрести способность манипулировать Представлениями и трансформировать Модели. Эта способность решающим образом зависит от Лобной части Коры , и возникновение этой способности идет параллельно с Эволюцией Лобных Долей.

Фундаментальная отличительная черта Человеческой Деятельности - Создание Орудий также зависит от этой способности, так как Орудие не существует в готовой форме и должно быть порождено в Воображении, прежде чем будет сделано. И, таким образом, развитие Нейронной Системы оснащённой Лобными Долями можно рассматривать как необходимое условие для появления Человека и начала Человеческой Цивилизации.

Порождающая мощьЧеловеческой Речи, ведущая к созданию новых Мыслительных Конструктов, также зависит от этой способности. Если существует такая вещь как языковой инстинкт, то он связан с появлением на определённой стадии Эволюции функциональных свойств Лобных Долей использовать генеративные способности Языка.

Префронта́льная Кора  - совокупность нескольких областей Лобных Долей. Префронтальная Кора играет центральную роль в формировании Целей и Задач, в разработке Планов Действий, требующихся для достижения этих Целей. Она выбирает Когнитивные Умения, требующиеся для воплощения Планов, координирует эти Умения и применяет их в нужном нам порядке, она ответственна за Оценивание наших Действий как Успеха или Неудачи относительно наших Намерений.

Все эти функции могут пониматься скорее как Метакогнитивные, чем Когнитивные, ибо они не относятся к какому-нибудь отдельному Психическому Умению, а представляют всеобъемлющую организацию их всех. Приблизительно одновременное развитие Управляющих Функций и Языка было крайне благоприятным для Адаптации.

Язык предоставлял средства для создания Моделей, а Управляющие Функции - средства для манипулирования Моделями и проведения Операций над ними. Соединение развития Языка с Управляющими Функциями было определяющей силой, стоящей за Скачком, ознаменовавшим возникновение Человека.

Это ведет к Гипотезе, что Эволюция Сознания, как высшего выражения развитого Мозга, параллельна Эволюции Префронтальной Коры. Понятие Я, которое является решающим атрибутом Сознания, возникает только у Высших Приматов. Только у них Префронтальная Кора занимает ведущее положение в Мозге.

Из всех Психических Процессов формирование Целей наиболее субъектоцентрично. При Целеполагании речь идет не о том, что правильно, а о том, что мне нужно. Поэтому возникновение способности формулировать Цели безусловно должно быть привязано к возникновению Самосознания и Ментальных Представлений о Я. Не удивительно, если это сложным образом привязано к Эволюции Лобных Долей.

Префронтальная Кора, уникальная среди мозговых структур, как бы содержит карту всей Коры. Эта особенность может быть главной предпосылкой Сознания, внутреннего Восприятия. Каждый аспект нашего внутреннего Мира может, стать Фокусом Сознания, поэтому в Мозгу должно существовать место конвергенции всех его Нейронных Субстратов.

Из всех структур Мозга только Префронтальная Кора встроена в самую богатую сеть его проводящих путей.Она прямо взаимосвязана с каждой функциональной единицей Мозга. Эта уникальная связность делает Лобные Доли особенно подходящими для координации и интеграции работы всех других мозговых структур.

Лобные доли сформировались на самой поздней стадии Эволюции Коры, когда появились два важных феномена: возникновение Языка и быстрое развитие Управляющих Функций. Язык находит свое место в Новой Коре, присоединяясь одновременно к различным областям Коры. И Управляющие Функции как Командный Пункт Мозга возникают в передней части Лобных долей - Префронтальной Коре.

Напрашивается Аналогия между Мозгом и Государством. Лобные Доли с их Префронтальной Корой выполняют роль управляющего центра с соответствующими этому статусу наибольшими полномочиями и соответствующей ответственностью за происходящее как в отдельных провинциях, так и в Государстве в целом.

Причём, приведённая Аналогия является настолько полной, что в её Контексте можно вполне обоснованно говорить каков Лидер - таковы и дела в Государстве. Здесь, в Лобных Долях, Наше Всё - амбиции, честолюбие, воля, таланты, совесть и все их инверсии.

Полушария Мозга не являются зеркальными отражениями друг друга как в физиологическом, так и в функциональном смысле. Правая Лобная Доля шире, чем Левая, и слегка за нее выпирает. Левая Затылочная Доля шире, чем Правая и слегка за нее выпирает. Лобная Кора толще в Правом Полушарии, чем в Левом. Различие между Системами Восприятия и Действия Коры: задняя часть Коры посвящена Восприятию, а передняя часть - Действию.

Мы все располагаем определенными Когнитивными Умениями, Чертами Характераи Личностными Установками. Чтобы адекватно реагировать на изменчивые обстоятельства и разнообразные Ситуации, с которыми Жизнь сталкивает Человека, необходимо то сочетать способности Правого и Левого Полушарий, то максимально использовать способности одного из них.

Когда математик оперирует многомерным пространством и мнимыми величинами, у него предельно обострено Абстрактное Мышление. Но тот же человек за рулем автомобиля в аварийной Ситуации сможет избежать катастрофы, лишь мгновенно охватив вполне Реальное Пространство и вполне Реальные Предметы, то есть предельно обострив Образное Восприятие.

Нет главного и второстепенного, большого и малого Полушарий. Правое Полушарие - база Образного Мышления - охватывает Мир явлений во всем его богатстве и разнообразии. Левое Полушарие - база Абстрактного Мышления - ищет и находит в этом Мире Гармонию Причин и Следствий. Полноценная Психика предполагает согласованную и уравновешенную работу обоих Полушарий.

Правое Полушарие ставит задачу, а Левое ищет пути ее решения. Функции, традиционно присущие Левому: речь, чтение, поведение, познание, визуально-пространственные преобразования (ориентация в пространстве), контроль Эмоций. Правое Полушарие также задействовано в организации речевых процессов, но от него зависит образность, смысловая выразительность Речи. Особая роль Теменных Отделов Правого Полушария в поддержании Схемы Тела.

Принцип Реципрокности (Сопряженности) заключается в том, что при Возбуждении одних Нервных Центров Деятельность других может затормаживаться. Реципрокные Взаимоотношения Центров Головного Мозга определяют возможность человека овладеть сложными Трудовыми Процессами и не менее сложными специальными Движениями, совершающимися при плавании, акробатических упражнениях и прочее.

Реципрокное Взаимодействие позволяет всегда иметь наготове Резервы, позволяет очень тонко и точно балансировать активность Полушарий и тем соблюдать наиболее выгодное в данный момент соотношение Образного и Абстрактного Мышления, в нужный момент поднять одну чашу весов и опустить другую. Объединить способности двух Полушарий призвано Комплементарное Взаимодействие. Двуединый характер межполушарных взаимоотношений позволяет оптимизировать Психическую Деятельность и Поведение.

Асимметрия Мозга начинает сильнее проявляться со взрослением, т.е. ее питают в большей мере информационные причины, связанные с условиями развития. Однако, после того как будет завершен последний Критический Период развития, прекратится образование новых Детекторов, Асимметрия перестанет возникать, а за счет адаптационных и деструктивных процессов начнет выравниваться.

В большинстве случаев Левое Полушарие связано с Когнитивной Рутиной, Правое - с Когнитивной Новизной. Обучение заключается в накоплении легко распознаваемых Паттернов. Вероятно, Левое Полушарие яаляется хранилищем таких Паттернов. Новизна и Привычность — это определяющие характеристики Психической Жизни любого существа, способного к Обучению. В случае простого Инстинктивного Поведения пусковой Стимул обычно привычен и степень Привычности не меняется с частотой воздействия Стимула.

Ответ Организма вполне сформирован с самого начала и не меняется на всем протяжении жизни. Предполагается, что Опыт не меняет нейронную инфраструктуру, контролирующую Стимульный Ответ. Примером такого Поведения являются простые Рефлексы. Если ваш нос чешется, вы чешете его автоматически и не думая. Эта Реакция не является результатом Обучения и не изменится на протяжении Жизни.

Мозг Человека наделен мощной способностью к Обучению. В отличие от Инстинктивного Поведения, Обучение, по определению, является изменением. Организм сталкивается с ситуацией, для которой он не имеет готового эффективного Решения. В ходе повторяющегося столкновения с подобной ситуацией со временем возникают адекватные стратегии реагирования. Этот процесс называется Обучением и возникающее (или преподанное) Поведение называется выученным Поведением.

На ранней стадии любого процесса Обучения Организм сталкивается с Новизной, а финальной стадией процесса Обучения является Рутинизация (Фамильяризация). Переход от Новизны к Рутине — это универсальный цикл нашего Внутреннего Мира. Это ритм наших умственных процессов, развертывающийся в различных масштабах времени.

Роль Обучения и выученного Поведения возрастает в ходе Эволюции по отношению к Инстинктивному Поведению. Возможно, что возникновение структурных и химических различий между двумя Полушариями было вызвано эволюционными задачами оптимизации Обучения. Вероятно, что существование двух различных, отдельных, но взаимосвязанных Систем - одна для Новизны и другая для Рутины - способствует Обучению.

Более вероятно, что внутренние Модели развиваются в обоих Полушариях интерактивно, но скорости их формирования различны. Они формируются быстрее в Правом Полушарии на ранних стадиях Обучения Когнитивному Навыку, но быстрее в Левом Полушарии на поздних стадиях.

Из Теории Новизны-Рутины как основы полушарной специализации не следует, что неверны традиционные понятия, связывающие Язык с Левым Полушарием. Наоборот, она охватывает их как частный случай специфически человеческого способа представления Информации с помощью явно выраженного рутинизирующего кода - Языка.

С точки зрения Корпоративной Аналогии, большая организация, какой является Мозг, состоит из двух основных отделов: один занимается относительно новыми проектами, а второй ведет устоявшиеся, продолжающиеся производственные линии. В действительности каждое Полушарие вовлечено во все Когнитивные процессы, но их относительная степень вовлечения варьируется.

Большинство сенсорных проводящих путей в Мозге пересекаются: Информация из левой половины Внешнего Мира первоначально доставляется в Правое Полушарие, а Информация из правой половины Внешнего Мира доставляется первоначально в Левое Полушарие. Это справедливо для тактильной, зрительной и, в меньшей степени, для акустической Информации.

Разумеется, при нормальных обстоятельствах два Полушария взаимодействуют и делятся Информацией благодаря массивным пучкам волокон, соединяющим их, так называемому Мозолистому Телу и Комиссурам.

Может показаться, что поиск Новизны должен быть кардинальным атрибутом нашего неугомонного Вида, но это не так. Люди склонны быть консервативными, тяготея к знакомому. Такой акцент на знакомом понятен, так как люди, по крайней мере, взрослые, в значительно большей степени, чем другие Виды, зависят от раннее накопленных Знаний.

У взрослых людей пропорция вновь открытого к ранее накопленному объему Знания относительно мала. Это потому, что ни один другой Вид не имеет механизма хранения и передачи Коллективного Знания Вида, накопленного многими поколениями во Внешних Культурных Носителях - книгах, фильмах... Предрасположенность к знакомому выполняет Адаптивную Функцию.

Низкая пропорция приобретенного Знания к унаследованному, обнаруживаемая в Традиционных Культурах, ассоциируется с Культом Старших как хранителей накопленной Мудрости, высокая пропорция приобретенного Знания к унаследованному, обнаруживаемая в обществах, ассоциируется с Культом Юности как двигателя Прогресса.

Но общество не может процветать благодаря только одному консерватизму или новаторству. Чрезмерно консервативное общество будет стагнировать, общество, слишком готовое отказаться от устоявшихся принципов и сломя голову устремиться к новым непроверенным, будет нестабильным. Должен существовать уравновешивающий их механизм.

В каждом обществе достигается деликатный баланс путем неявных и явных правил, определяющих, сколь высокий барьер должна преодолеть Новая Идея, чтобы получить признание. Различные общества устанавливают эти барьеры на различных уровнях для различных Ситуаций. В Науке, например, чем более радикальна Новая Идея, тем выше порог для ее признания.

Некоторые люди лучше в Новаторстве, а другие - в следовании Рутине. И эти различные таланты часто несовместимы. Новаторы, которые развивают новые направления в Науке, Культуре, Бизнесе, часто неспособны воплотить свои собственные Идеи последовательным и систематическим образом. Есть люди, неспособные к развитию новых направлений, однако имеющие Талант внедрять эти Идеи.

Вся история Человеческой Цивилизации характеризовалась относительным сдвигом Когнитивного Акцента с Правого Полушария к Левому вследствие накопления готовых к применению Шаблонов различного рода. Эти Когнитивные Шаблоны хранятся вовне, благодаря различным культурным средствам, включая Язык, и используются в ходе Обучения в качестве различных Когнитивных полуфабрикатов.

Но два Полушария имеют намного больше общего, чем различного. Исполнители, сидящие в сходных позициях по обеим сторонам прохода, играют на сходных инструментах. Полушарная специализация является не чем иным, как двумя параллельными вариациями на одну и ту же фундаментальную тему.

В соответствии с этой темой, Затылочные Доли вовлечены в зрительное Восприятие, Височные - в звуковое, Теменные - в тактильное и соматосенсорное. Но человеческий Мозг - это больше, чем собрание узко специализированных сенсорных устройств. Мы способны распознавать сложные формы, понимать Язык и анализировать математические Соотношения.

Репертуар каждого оркестра или труппы состоит из произведений, которые составляют его основу на протяжении многих лет, а также из относительно новых добавлений. Чем менее отрепетирована деятельность, тем менее вероятно, что она будут успешно выполняться на автопилоте. Поэтому менее отрепетированные, более новые виды деятельности требуют более строгого управления со стороны Лидера.

Особая роль, которую играют Лобные Доли и Правое Полушарие в обработке Новизны и Левое - в выполнении Рутины, позволяет предположить, что динамические изменения, ассоциируемые с Обучением, по крайней мере, двояки. По мере Обучения очаг Когнитивного Контроля сдвигается с Правого Полушария к Левому и от Лобных - к Задним отделам Коры.

Функции Правого Полушария менее очевидны, чем функции Левого, и функции Лобных Долей менее очевидны, чем функции Задних отделов Коры, именно потому, что они имеют дело с Ситуациями, которые не поддаются легкой кодификации и сведению к Алгоритму.

Выбор это Адаптивное Принятие Решения. В школе нам дается задача и мы должны найти правильный ответ. Обычно существует только один правильный ответ. Ответ скрыт. Вопрос четко сформулирован. Но большинство ситуаций Реальной Жизни, вне области узких технических проблем, являются Внутренне Неопределенными. Ответ скрыт, но и вопрос тоже скрыт. Наши Цели в Жизни являются общими и смутными.

Стремление к счастью - аморфная Идея, имеющая различный Смысл для различных людей, и даже для одного и того же человека при различных обстоятельствах. В каждый данный момент каждый из нас должен решать, что стремление к счастью означает здесь и сейчас для него.

Мы живем в Неопределенном Мире. Если оставить в стороне экзамены, тесты, различные фактуальные и вычислительные задачи, то большинство задач, с которыми мы сталкиваемся в обыденной Жизни, не имеют внутренне правильных Решений. Решения, которые мы принимаем, не полностью определяются Ситуациями, с которыми мы сталкиваемся.

Они являются продуктом сложных взаимодействий между Атрибутами Ситуаций и нашими собственными Атрибутами, Побуждениями, Сомнениями и Историями. Префронтальная Кора является центральной для такого принятия решений, так как это единственная часть Мозга, где входные сигналы, идущие изнутри Организма, сходятся с входными сигналами из Внешнего Мира.

Нахождение решений для детерминистических ситуаций часто достигается алгоритмически. Во все большей степени оно делегируется различным устройствам: калькуляторам, компьютерам, разного рода указателям. Но Принятие Решений в неопределённых ситуациях остается, по крайней мере пока, человеческой привилегией.

Отсутствие абсолютных алгоритмически вычислимых Истин — вот что отличает Решения Лидера от технических Решений. Главная ответственность дирижера или театрального режиссера состоит в интерпретации известной вещи, что является процессом субъективным. Главный управляющий корпорации принимает Стратегические Решения в неопределенной, меняющейся обстановке. Военный Талант до сих пор рассматривается как относящийся более к сфере Искусства, чем Науки.

Разрешить Неопределенность (на научном жаргоне - доопределить ситуацию) - часто означает прежде всего поставить правильный вопрос, то есть свести ситуацию к вопросу, который имеет один правильный ответ. Выбирая, какую одежду одеть, я могу задать много вопросов: Какая куртка лучше всего подходит к погоде? Какая более модная? Какая из них - моя любимая?

То, как я разрешу Неопределенность, зависит от моих приоритетов в данный момент. Неспособность устранить Неопределенность ведет к нерешительному, непоследовательному Поведению. Вспоминается буриданов осел, умирающий с голода перед двумя охапками сена. Древние римляне понимали опасность неопределенности: "Жесткий закон лучше, чем отсутствие закона".

В то же самое время человек должен обладать гибкостью, чтобы по-разному подходить к одной и той же ситуации в разных обстоятельствах. Организм должен быть способен доопределить одну и ту же ситуацию многими способами и переключаться по необходимости. Решение Неопределенностей - одна из главных функций Лобных Долей.

Коротко говоря, Истинностные Решения имеют дело с нахождением истины, а Адаптивные, Субъективные Решения - с выбором того, что лучше для меня. Большинство управляющих лидерских решений касаются приоритетов, принимаются в Неопределенной Среде и по своей природе являются, скорее, Адаптивными, чем Истинностными.

Лобные Доли играют решающую роль в ситуациях Свободного Выбора, когда от Субъекта зависит решение, как интерпретировать Неопределенную, Двусмысленную Ситуацию. Как только Ситуация лишается Неопределенности и задача сводится к вычислению единственно возможного правильного Ответа, вклад Лобных Долей уже не является решающим.

Умственные способности, которые мы считаем высшими, такие как Произвольность, Интенциональность (Направленность), Свобода Воли, развивались в ходе Эволюции и этот процесс шел параллельно развитию Лобных Долей. Эти качества человеческой Психики полностью проявляют себя только в Ситуациях, предоставляющих много Выборов.

Образовательная Система базируется на Обучении Истинностному Принятию Решений. Стратегиям Субъективного, Адаптивного Принятия Решений пока не обучают. Они приобретаются каждым человеком в ходе личного познавательного развития, методом проб и ошибок. Разработка Методов Обучения Принципам Субъективного Принятия Решений находится в числе наиболее актуальных задач, стоящих перед Образованием и школьной Психологией.

К Индивидуальным Различиям можно подойти с точки зрения Когнитивных Стилей, а не только Когнитивных Способностей. Если Когнитивные Способности влияют на ту легкость, с какой мы приобретаем Когнитивные Навыки, то Стили Принятия Решений влияют на то, как мы подходим к Жизненным Ситуациям как Индивиды.

Поставленные в одну и ту же Ситуацию, различные люди будут действовать различными Способами. В очень широком смысле Контекстно-Независимая Стратегия может пониматься как универсальная заранее предопределенная Стратегия. Она представляет собой попытку Организма сформулировать, в некотором смысле, усредненные, универсальные Ответы, по всем возможным Жизненным Ситуациям.

Индивид накапливает репертуар таких Ответов как сумму Опыта в течение Жизни. Новыми Ситуациями этот Универсальный репертуар модифицируется очень медленно, так как сохраняет Универсальную Мудрость Индивида. Проблема в том, что Ситуации Реальной Жизни часто настолько отличны одна от другой, что любая попытка усреднения становится бессмысленной.

В противоположность этому, Контекстно-Зависимая Стратегия отражает попытку ухватить уникальные или, по крайней мере, специфические свойства Ситуации и скорректировать под них Ответ. Сталкиваясь с новой Ситуацией, Индивид пытается распознать ее как знакомый образец узкого класса Ситуаций, известную величину и добившись этого, прилагает специфический Опыт Решений подобных Ситуаций.

Но при столкновении с радикально новой Ситуацией попытка распознать Образец провалится. В этом случае Контекстно-Зависимая Стратегия будет пытаться незамедлительно ухватить уникальные свойства Ситуации, даже если доступная Информация может быть удручающе недостаточной. Это будет порождать хаотическое Поведение с резкими изменениями при каждом переходе к новой Ситуации.

Ни одна Стратегия не является лучше другой в абсолютном смысле. В относительно стабильной Среде Контекстно-Независимый подход к Принятию Решений, вероятно, более надежен. В высоко нестабильной Среде предпочтителен Контекстно-Зависимый подход. Выбор Стратегии зависит также от того, насколько хорошо данный Индивид схватывает специфическую ситуацию, с которой он сталкивается.

Лобные Доли демонстрируют морфологические гендерные различия и асимметрии. Выпирание Правой Лобной Доли над Левой (другая сторона сдвига включает выпирание Левой Затылочной Доли над Правой), более выражено у мужчин. Толщина Коры у Левой и Правой Лобных Долей сходна у женщин, но различна у мужчин. Рецепторы Эстрогена симметрично распределены в Лобных Долях у женщин и асимметрично у мужчин.

Некоторые из основных видов Нейротрансмиттеров также демонстрируют полушарную асимметрию. Дофаминовые Проводящие Пути обычно более преобладают в Левой, чем в Правой Лобной Доле, а Норадреналиновые Проводящие Пути обычно преобладают в Правой Лобной Доле. Вероятно также, что Левая и Правая Лобные Доли функционально весьма различны у мужчин и в меньшей степени у женщин.

Женская Кора не менее функционально дифференцирована, чем Мужская Кора, но и не более. В Мужском Мозге различия между Левым и Правым Полушариями выражены лучше, чем в Женском Мозге. Но в Женском Мозге выражены лучше различия между Передними и Задними отделами Коры.

Когда задача состояла в обработке Вербальной Информации, у мужчин была видна активация Лобной и Задней областей внутри одного и того же Левого Полушария, у женщин активация была симметричной, т.е. была зарегистрирована активация обоих Полушарий.

Социальный успех каждого из нас в значительной степени зависит от наших способностей к формированию внутреннего Представления о других. Это делает Управляющие Процессы, требующиеся для успеха в Интерактивном Социальном Окружении, намного более сложными, чем требующиеся в Ситуации Одиночества.

Одной из наиболее рафинированных форм, которую может принять эта Способность, является Обман, ибо он требует манипулирования противником для возникновения у него некоторых Психических Состояний, которые обманывающий может затем использовать.

Каждый, кто обладает Способностью Проникновения в Душу других людей, интуитивно воспринимается как умный или проницательный, а кто не обладает этой способностью, воспринимается как глупый или недалекий. У успешных корпоративных, политических и военных Лидеров мы находим повышенную Способность Проникновения во Внутренний Мир других людей.Эта трудноуловимая, но фундаментальная Способность опирается на Лобные Доли.

Самосознание. Способность сформировать внутреннее Представление о Душе другой Личности связана с понятием Самосознания и дифференциацией Я-не-Я. Самосознание фундаментально для нашей Психической Жизни и, вероятно, без него не существует сложной Когнитивной Деятельности связаной с развитием Лобных Долей.

Исследования Эволюции понятия Я используют метод различения Я и не-Я ( Я и другой). Только человекообразные и, в меньшей степени, прочие обезьяны относятся к своему изображению в зеркале как к себе. Из этих скромных эволюционных задатков у нас, людей, сформировался сложнейший разработанный Психический Механизм для Представления наших Внутренних Состояний.

И в этом участвует Префронтальная Кора. Когда необходимо сосредоточиться на собственных Психических Состояниях, в отличие от Внешней Реальности, включается Медиальная Префронтальная Кора. Как Представление о собственных Психических Состояниях, так и Представления Психических Состояний других, основывается на Лобных Долях.

Префронтальная Кора является единственной частью Мозга, и, конечно, Неокортекса, где Информация о Внутреннем Состоянии конвергирует с Информацией о Внешнем Мире. Это единственная часть Мозга с нейронной инфраструктурой, способной интегрировать эти два источника данных.

Переход от Реактивного Поведения к Проактивному является, вероятно, центральной темой Эволюции Нервной Системы. Мы способны формировать Цели, наши Видения Будущего. Затем мы действуем в соответствии с нашими Целями. Мы способны создать План и затем следовать Плану для направления Поведения. Чтобы направлять наше Поведение устойчивым образом, эти Психические Образы Будущего должны становиться содержанием нашей Памяти.

Таким образом формируется Память о Будущем. Мы предвидим Будущее, основываясь на нашем Прошлом Опыте, и действуем в соответствии с нашими Предвидениями. Ответственность за способность организовать Поведение во времени и экстраполировать во времени также лежит на Лобных Долях. Имеете ли вы хорошее Предвидение и Способность Планирования, или же живете без царя в голове, зависит от того, насколько хорошо работают ваши Лобные Доли.

Способность Реагировать на Внешние Стимулы является первейшим Атрибутом примитивного Мозга. Но в окружении, богатом событиями, такой примитивный Мозг будет немедленно подавлен избытком случайных отвлечений. В более сложном Мозге это будет сбалансировано механизмом, защищающим Организм от Хаоса Случайности и разрешающим ему продолжать путь, реализуя определенное Поведение.

Большинство из нас в состоянии направлять Поведение внутренними Представлениями настолько легко и настолько без усилий, что мы принимаем эту Способность как должное. Находясь под обстрелом мириадов случайных внешних стимулов и не относящихся к делу внутренних Ассоциаций, мы, тем не менее, легко держим Умственный Курс, пока задача не придет к успешному Решению.

Эволюция Мозга характеризуется переходом от Мозга, просто реагирующего, к Мозгу способному к устойчивому Преднамеренному Действию. Способность Держать Курс, проложенный внутренним Планом, Памятью о Будущем, возникает весьма поздно в ходе Эволюции, так же как и Способность к Устойчивому Вниманию. Их появление параллельно развитию Лобных Долей.

Быть способным Держать Курс - достоинство, но быть намертво привязанным к Курсу - нет. Первое может быстро выродиться во второе, если Способность поддерживать стабильность умственных процессов не уравновешивается их гибкостью. Быть способным изменить настрой ума столь же важно, как быть способным сохранять Курс мыслительных Операций.

Способность с легкостью переключаться от одной Активности к другой требует сложной Нейронной Инфраструктуры, которая также зависит от Лобных Долей. Гибкость Ума, Способность видеть вещи в новом свете, Творчество, Оригинальность, - все зависит от Лобных Долей.

Наша эпоха является Эпохой Информации. Отношение к Мозгу и мускулам в течение столетий изменилось и сегодня успех более зависит от Мозга, чем от мускулов. Корпоративные дуэли, политические схватки и научные соперничества не проводятся посредством рук и ног. Они проводятся посредством Мозга и Ума.

В современной войне решающее значение также имеет острота Умов, а не острота стали. Результат военных конфликтов во все большей степени определяется технологической и научной оснащенностью. Приход новых компьютерных технологий все более соединяет Нервную Систему и компьютерные устройства. Более, чем когда-нибудь ранее, нам нужен наш Мозг.

Скорость накопления Знаний продолжает возрастать. Многие Знания, полученные нами в школе, устаревают к тому времени, когда мы достигаем пика нашей карьеры. Сегодня необходимо приобретать большие объемы Знаний на протяжении всей жизни, чтобы оставаться профессионально на плаву. Мы вступаем в эпоху, которая управляется, прежде всего, Переработкой Информации.

Лобные Доли являются инструментом и агентом контроля внутри Центральной Нервной Системы. Может показаться, что их появление на позднем этапе эволюции должно было привести к более жесткой организации Мозга. В действительности, эволюционное давление в направлении развития Лобных Долей было вызвано, вероятно, увеличением степеней свободы в организации Мозга и грозящим потенциалом Хаоса внутри него.

В ходе Эволюции акцент сместился с Мозга, наделенного жесткими, фиксированными функциями (Таламус), к Мозгу, способному к гибкой Адаптации (Кора). Неокортекс делает возможным большее число специфических типов связности, поддерживать процессы значительно более высокой степени сложности.

Но растущее число степеней свободы, доступное Мозгу, должно было уравновешиваться эффективным механизмом ограничения в каждый данный момент; иначе возник бы нейронный эквивалент Хаоса. Тип контроля, предлагаемый Лобными Долями, вероятно, является слабым, накладывающимся на высокую степень автономии других структур Мозга.

Лобные Доли не содержат специфических Знаний или Навыков для всех возможных задач, с которыми сталкивается Организм. Но они способны находить зоны Мозга, содержащие эти Знания и Навыки для любой специфической Ситуации, и связывать их в сложные конфигурации в соответствии с Потребностью. По сути это аналог поисковых систем в Интернете. Эволюция Мозга учит нас тому, что жестко организованные Системы не могут совладать с высокой степенью сложности.

Высокая сложность требует распределенных функций и локальной автономии. Приход Коры на Эволюционную Сцену сигнализировал о подлинном сдвиге парадигмы в организации Мозга. Возникла значительно более динамичная, быстрее работающая Ц.Н.С. Результатом чего стало Сознание.

При регуляции Движений Лобными Долями используется Вторая Сигнальная Система. Движения программируются в Ответ на поступающие извне Словесные Сигналы (словесные указания тренера, спортивные команды и пр.), а также благодаря участию внешней и внутренней Речи (Мышления) самого человека. Внутренняя Речь становится важным регулятором Действий.

В Речи человека надо различать два канала связи: словесный, чисто человеческий, эволюционно молодой - Левополушарный и общий с животными, более древний Правополушарный. Можно сказать, что животные обладают двумя Правыми Полушариями, хотя, конечно, нельзя ставить знак равенства между Правым Полушарием человека и Полушариями животных, даже наиболее высокоорганизованных.

Очевидно, Правополушарный архив - Память на индивидуальные конкретные явления - также древнее Левополушарного, словесного архива. У детей, которые еще не умеют говорить, уже есть Образная Память. Ребенок рождается Двуправололушарным, у него еще нет Словесного Полушария.

До двух лет любое Полушарие может принять на себя эту почетную роль. Лишь с возрастом у здорового ребенка устанавливается разделение сфер влияния между Полушариями. Но происходит это далеко не у всех. Почти у трети людей Полушария не приобретают четкой функциональной специализации.

Со взрослением между аппаратами Образного и Абстрактного Мышления устанавливается демаркационная линия. И тогда оказывается, что Индивидуальность человека, особенности его Психики зависят от того, какой из аппаратов приобретает ведущее значение.

Не только в этом кроется индивидуальные различия в способностях и наклонностях, но и в том, насколько разнообразно развивались первичные Анализаторы под воздействием воспринимаемого, как образовывались специализированные на распознавании этих признаков структуры.Преобладание активности одного из Полушарий наряду с врожденными факторами может быть обусловлено особенностями Воспитания и Обучения, то есть тренировкой.

Нормальная Психическая Деятельность предполагает совместную работу обоих Полушарий. Полушария не независимы друг от друга. С одной стороны, они дружески участвуют в работе Мозга, дополняя Способности каждого, с другой стороны, соперничают, как бы мешая друг другу заниматься своим делом. Если значение дружеского (Комплементарного) взаимодействия ясно, то значение конкурентного (Реципрокного) не лежит на поверхности.

Наш Мозг в целом представляет собой Моделирующее Устройство, создающее рабочие виртуальные Имитации Реального Мира, в соответствии с которыми мы можем действовать.

Редактируемый документ


© astroera.org 2010 · контакт

Яндекс цитирования